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ANTECEDENTES
La educación a distancia ha experimentado una evolución a lo largo de la historia, los cambios en la aplicación de la tecnología han tenido una importancia estratégica. -
ENSEÑANZA POR CORRESPONDENCIA
En Europa y los Estados Unidos surgieron entidades especializadas en la educación por correspondencia . Tiempo despues se extendió por el mundo como alternativa para la atención de la población con necesidades educativas de difícil acceso a la educación escolarizada. -
ENSEÑANZA BASADA EN LA COMUNICACÓN DE MASAS
Se confiaba en el poder de los medios para influir en los estudiantes.
Su presencia se hizo manifiesta en la década de 1940.
En Australia, nacieron las Escuelas del Aire, para llevar educación a los niños que habitaban en territorios aislados. -
ENSEÑANZA MULTIMEDIA A DISTANCIA
Se caracterizó por la aparición de paquetes instruccionales en los que todos los recursos didácticos interactuaban.
Se incorporaron las asesorías a distancia con el propósito de dar mayor apoyo al estudiante, se ofrecían mediante el teléfono, y para la entrega de trabajos o tareas el uso del fax. -
SISTEMA DE APRENDIZAJE INTERACTIVOS ABIERTOS
El desarrollo de las tecnologías de las telecomunicaciones fortalecio la incorporación de datos de audio e imagen, favoreciendo entre los usuarios formas de diálogo más próximas a los procesos presenciales.
Se desarrolló ampliamente durante la última parte del siglo veinte. -
AVANCES EN EL PROCESO DE INCORPORACION DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS
Los avances alcanzados en cuanto a su aplicación difieren de país a país y están estrechamente relacionados con el desarrollo de la tecnología, la disponibilidad de recursos - materiales, tecnológicos, financieros y humanos - las necesidades educativas a satisfacer y los objetivos de los propios sistemas educativos. -
LAS TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Las TIC, empleadas con propósitos educativos, permiten ampliar y aprovechar mejor una serie de procesos que ya poseen los educadores y los estudiantes, tales como la capacidad de recordar, ordenar, calcular, establecer relaciones entre las cosas, leer y escribir, que equivale a lo que conocemos como procesamiento de información. -
TECNOLOGIA Y EDUCACIÓN
Más allá de las habilidades y destrezas en el manejo de las herramientas y para la explotación del recurso como tal, deben desarrollarse las capacidades para realizar nuevas lecturas de la información: destrezas para la lectura, para la expresión escrita; para la construcción de nuevos conocimientos, la argumentación, la contrastación para sí y con los otros, teniendo como propósito preparar para la satisfacción intelectual. -
TECNOLOGIAS Y EDUCACIÓN A DISTANCIA
En la actualidad las instituciones buscan adquirir y conservar un nivel de competitividad alto en sus ofertas educativas a distancia, ya no es suficiente contar con una propuesta curricular interesante, innovadora, respaldada por el prestigio de la organización que la ofrece, debe acompañarse de estrategias de operación congruentes y consecuentes con la modalidad, que les permitan competir. -
EL DISEÑO FORMATIVO....
Estamos ante el reto de avanzar en el diseño de materiales que, aprovechando los recursos multimedia, propicien el aprendizaje de contenidos potencialmente significativos y aumenten las posibilidades de lograr su transferencia a situaciones nuevas. -
MODELO PEDAGOGICO CON EL USO DE LOS MEDIOS
Cuando nos referimos a un modelo pedagógico lo identificamos como un camino predeterminado que hay que seguir, en él se establece la estructura de relaciones entre los componentes de una propuesta educativa diseñada y construida deliberadamente .
El propósito de incorporar las TIC en un modelo no presencial, supone fundamentalmente una forma de pensar la educación en la cual los medios tecnológicos coadyuven al logro de los objetivos pedagógicos y formativos. -
DISEÑO DE LOS CONTENIDOS PARA CURSOS A DISTANCIA
A lo largo del proceso el especialista deberá mantener estrecha comunicación con los asesores para recibir la información que le permita ajustar la propuesta a una realidad educativa que ellos los conocen ampliamente por constituir su materia de trabajo. -
LOS ASESORES
La interactividad y la interacción, entendidas como eventos que se producen durante el desarrollo de los cursos a distancia dependen, en buena medida de la participación del asesor. La primera se refiere a la relación que establece el estudiante con los materiales multimedia y que está determinada, desde el diseño de los mismos. En el segundo caso nos referimos a los vínculos que el estudiante establece con los coparticipantes, docentes y asesores. -
DISEÑO DE MATERIALES Y SISTEMAS MULTIMEDIA
Los materiales multimedia integran en su presentación diversas tecnologías y de su diseño depende la posibilidad de generar espacios de consulta no lineales, que permitan la interactividad estudiante-contenidos. -
UNA DISTANCIA CERCANA...
Nos referimos como tecnologías de información y comunicación, esencialmente a las computadoras y a los programas que permiten la comunicación sincrónica y asincrónica, el acceso a redes y con ello a la información. El uso de Internet con fines educativos se extiende rápidamente en el mundo y con ello la necesidad de revisar y transformar los procesos pedagógicos. -
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
El modelo de comunicación se organiza sobre un modelo cooperativo y la participación en el curso ya no es un acto individual e impone el trabajo en equipos. En los modelos no presenciales con el uso de tecnologías, la participación en comunidades de aprendizaje es importante porque permite la socialización del conocimiento.
