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450
Edad Antigua
En Grecia, cuando las mamás daban a luz, le presentaban el bebé al padre. Si éste consideraba que era débil o enfermo podía rechazarlo. Estos chicos, en la mayoría de las ciudades griegas, eran abandonados en lugares especiales adonde acudían otros padres para adoptarlos. -
460
La escuela en la antigüedad
No todos los chicos griegos podían acceder a la educación, pero con los avances democráticos, a partir del siglo V, se tornó un poco más popular. Las familias griegas le daban mucha importancia a la educación tanto intelectual como física. Los más ricos mandaban a sus hijos a la escuela acompañados por un esclavo para que lo controlara y lo ayudara en sus tareas. -
470
Educación Espartana
En Esparta los chicos tenían una infancia más corta todavía. A los siete años eran enviados a los campos de entrenamiento militar. Allí se les daba una instrucción muy severa y poca comida. Las niñas vivían en sus casas pero también recibían un fuerte entrenamiento físico. -
1300
Edad Antigua Muertes de niños
Como es sabido, durante el Medievo, eran muchos los niños que fallecían durante los primeros años de vida. En muchas ocasiones, esos decesos se producían como consecuencia de las limitaciones que tenía la ciencia médica para luchar contra cualquier proceso infeccioso. Para conocer cuáles eran las enfermedades más habituales entre los pequeños medievales, contamos, sobre todo, con la información que se puede encontrar en los tratados pediátricos. -
1350
Castigos a los niños
Educación con castigos físicos según las expectativas del adulto.
las palabras de los niños no tenían validez -
1450
Juegos infantiles en la Edad Media
En algunos inventarios de bienes de familias acomodadas, se consignan algunos juguetes. Por ejemplo, en algunos inventarios de florentinos acomodados de finales del siglo XV, se mencionan caballitos de balancín, pájaros de madera, tambores y muñecos. Gracias a las cuentas reales, sobre todo las de los Reyes Católicos, sabemos que las infantas y que el infante don Juan tenían numerosos juguetes, tableros de ajedrez y juegos de dados para el príncipe don Juan. -
1500
Edad Moderna, obligación de los padres con los hijos
Además de la responsabilidad alimenticia, la responsabilidad de los padres con respecto a sus hijos otorgaba al núcleo familiar el derecho delegado de educar en la obediencia, de manera que los padres (varones) se presentaban como los encargados de
proveer la instrucción cristiana que garantizara la formación del futuro ciudadano en el seno familiar y estatal, así como la salvación final -
Edad Moderna, protección a los niños
El control de la fecundidad natural no se contempla como posibilidad en el seno de las relaciones conyugales hasta bien entrado el siglo XVII. Dos fueron las preocupaciones de la Iglesia que hacían evitar este control:
1. La protección de la vida: aberración del aborto, entendido como asesinato u homicidio, contrario al mantenimiento de la integridad humana.
2. Respeto a la naturaleza: por el que se consideran las prácticas
anticonceptivas actos execrables. -
Centros educativos
Las aulas estaban muy mal preparadas para dedicarse al estudio. No estaban lo bastante acondicionadas y eran muy frías. Los utensilios esenciales eran los abecedarios, los silabarios y las cartillas. El cartapolo se usaba para leer, colgándolo en la pared para una lectura común. En un nivel más alto se utilizaban manuales y libros de todo tipo, siendo los cantones los más famosos. Éstos se basaban en la repetición y, más tarde, en la progresión en las dificultades. -
Edad Contemporanea, Fabricación social de la infancia
Las representaciones de la infancia en el mundo occidental obedecen a la influencia de la cultura del siglo XVIII europeo. Algunas obras de los filósofos John Locke y Jean-Jacques Rousseau son objeto de comentario por los sabios de su época, quienes destacan su relación con la infancia a través de un trabajo
de divulgación o vulgarización científica que apasiona a pedagogos y familias. -
Trabajo para los menores
Se promulgó en Prusia una ley que prohibía trabajar a los menores de 9 años -
Educación primaria obligatoria
Se estableció en Suecia en 1842, y en Gran Bretaña, en 1870. En Francia las leyes de Jules Ferry entre 1881 y 1882 hicieron la enseñanza primaria gratuita, laica y obligatoria entre los 6 y los 13 años -
Prohibición del trabajo para menores
Se prohibió trabajar a los menores de 12 años, salvo excepciones en que se permitía empezar a trabajar a partir de los 10 años, pero el trabajo de los menores de 12 se limitó a seis horas por día y se prohibió el trabajo nocturno hasta los 16 años -
Juventud
la primera ley restringiendo el trabajo infantil se aprobó en Gran Bretaña en 1833: prohibía el empleo de niños menores de nueve años y limitaba el trabajo de quienes tenían entre 9 y 13 años a nueve horas por día, seis días por semana -
Estudiantes
Se formó la Confederación Internacional de Estudiantes, que se expandió hasta incluir no sólo a los países europeos sino también a algunos latinoamericanos, como México y Brasil. -
Naciones Unidas
Las Naciones Unidas reconoce esta separación en dos grupos y denomina oficialmente "NIÑOS" a los menores: y en 1989, por la "Convención de los Derechos del Niño ", los define como todo ser humano desde que nace hasta que alcanza la "mayoría de edad" -
Siglo XX
Coincidió con la crisis de ideologías revolucionarias como el marxismo, lo que llevó a algunos autores a plantear que la juventud era “una nueva clase” y a estudiar a la juventud como la vanguardia del cambio social -
Siglo XX Menores de edad
A mediados del siglo XX se logra el consenso científico en cuanto a que el ser humano alcanza su máximo desarrollo a los 18 años en promedio: en lo biológico, logrando la fortaleza física y capacidad reproductora sin riesgos; y, en lo psicológico, adquiriendo las estructuras que permiten el adecuado interactuar dentro del gruposocial de los "mayores ". -
Los jóvenes
UNESCO, al igual que Estados Unidos de Norteamérica, consideran los 14 o más años de la adolescencia con los primeros años de la madurez en la categoría "Jóvenes"; sin embargo las diferencias entre los adolescentes tardíos y los individuos que pasan a ser mayores son sustanciales como ya se explicó en párrafos anteriores
