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Lowenfeld
El arte es esencial en la educación inicial ya que posibilita el desarrollo de la manifestación creativa natural de todo ser humano, aportando elementos a su desarrollo individual y social. -
Winnicot
En el juego el niño esta en un ligar diferente que le permite crear, imaginar y soñar donde de el contenido no importa. -
Callois
El juego tiene características que o hacen fundamental para la construcción del ser humano como sujeto social y cultural entre ellas la libertad y la gratuidad. -
Huizinga
el juego es una actividad que tiene valor en si misma improductiva; situada fuera de la vida corriente que se da bajo unos limites de espacio y tiempo. -
Harlen
Gracias a sus posibilidades de exploración, los niños y las niñas se convierten en buscadores activos, lo que les permite descubrir y experimentar múltiples situaciones. -
Frabboni
Se asume el ambiente como el ámbito espacial, temporal y antropológico en el cual cada niño desarrolla sus propias experiencias de vida y en donde en condiciones adecuadas, también pueda ampliarlas. -
Maturana y Verden zaller
Proponen la idea del juego por el juego, resaltando como cuando se juega se atiende a lo que se hace en el momento en que se hace.
para los autores, el juego es una actividad humana vivida en el aquí y en el ahora, disfrutada en el momento de su realización, sin ningún propósito exterior a ella -
Brunner
La actividad ludica como medio para explorar sin temor a equivocarse , pues la flexibilidad que se vive en el juego le permite a niñas y niños cambiar el transcurso de una acción e inventar nuevos modos de proceder. -
Duvignaud
El juego también comporta tensión, incertidumbre, riesgo, competencia y azar. Este carácter de actividad especial hace que adsorba por completo al jugador. -
Malajovich
Propone tres condiciones básicas necesarias para que el juego se desarrolle: satisfacción de necesidades vitales, seguridad afectiva y libertad para atreverse. De manera que la propuesta consiste en crear unos dispositivos temporo-ambientales, en los que los niños y las niñas puedan sentirse seguros y contenidos para aventurar por el mundo libremente.
La institución tendría que diseñar espacios y tiempos especiales para otorgarle un terreno al juego, donde se pueda crecer y evolucionar. -
Kaufmann y Serulnicoff
Una de las principales características del ambiente es su totalidad, su complejidad, y por ello resulta aveces difícil pensar en como abordarlo con los niños y las niñas. -
Malaguzzi
En el caso de la educación inicial no se priorizan unos lenguajes sobre otros: por el contrario todos tiene gran importancia en el desarrollo integral de los niños y las niñas.
al hablar de los cien lenguajes del niños y la niñas, no sola mente se hace referencia a determinado lenguajes por separado (platico, musical matemático, corporal etc.) si no a la integración e interrelación de ellos. -
Freinet
Plantea un componente esencial del proceso de exploración del medio el cual cobra fuerza a medidas que los niños y las niñas crecen. -
Ramos
en ningún momento de la rutina de la escuela infantil el educador ha de estar tan en cuerpo y alma ni ser tan riguroso en el sentido de estar atento a los pequeños y a sus propios conocimientos y sentimientos como en esta hora, fundamentalmente el maestro esta presente,y acompaña, presta los apoyos materiales ambientales y afectivos para enriquecer este juego, reconoce, escucha y documenta. -
Eisner
Lo estético no se puede separar de la experiencia intelectual ambas se conforman mutuamente. las satisfacciones estéticas de los niños y las niñas acompañan su deseo explorar;puesto que la estética es motivo de placer les impulsa a indagar y satisfacer sus necesidades de conocimiento. -
Reyes
Los gestos, el juego y el dibujo brindan a los niños y las niñas la posibilidad de representar simbólicamente la ausencia de objetos, personas y acciones. La conciencia fonología desarrollada mediante el juego y la música y la poesía le permita al niño saber que las palabras pueden descomponerse y le brindara cada vez sonoras de decodificacion.
