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4000 BCE
EDAD ANTIGUA
La Edad Antigua es un amplio periodo histórico que comienza aproximadamente en el 4000 a.C. y que finaliza en el año 476, con la caída de Roma. Debido a la creación de la escritura, la Edad Antigua supone el cierre de otra etapa histórica como es la Prehistoria. -
1800 BCE
ACTIVIDAD ECONOMICA
La agricultura es la principal actividad económica y la garantía de subsistencia de los pueblos. Por otra parte, surgirá el comercio mediante el trueque y la venta de los excedentes de la producción agrícola. Igualmente, surgirán las primeras monedas que, aceptadas como medio de pago, impulsarán el comercio. -
1800 BCE
RELIGION
Generalmente, las religiones son politeístas, es decir, se profesa fe a varios dioses. La primera religión monoteísta en aparecer será el judaísmo. -
1750 BCE
CIVILIZACIONES
• Al amparo de las civilizaciones de la Edad Antigua se desarrollan los primeros sistemas legales recogidos en textos. En este sentido, cabe destacar el código de Hammurabi, de Babilonia, que data del año 1750 a.C. y es uno de los textos legales de mayor antigüedad -
1750 BCE
MONARQUIA
ostenta el poder político. Los reyes gozan de un poder absoluto que se transmite de manera hereditaria. -
Period: 800 BCE to 900 BCE
NIÑEZ Y TRABAJO
Los niños eran útiles para servir a los adultos, se educaban en la cacería y las niñas aprendían el arte de cuidar de los futuros hijos y del esposo. Ellas se casaban apenas se convertían en “mujer” (primera menstruación) no tenían la libertad de elegir a su pareja, quien era elegido por sus padres y éste era mayor que ellas y en ese entonces con un buen estatus social. -
Period: 354 BCE to 430 BCE
CONCEPCION DE LA INFANCIA
La existencia de la niñez percibida desde el pecado, por lo tanto, muchos niños fueron privados de la construcción de vínculos afectivos estrechos en el hogar consideranlos principalmente como una carga. El infanticidio, el aborto, el exilio, el abandono y la crianza por nodrizas, eran costumbres de la época. -
476
EDAD MEDIA
El desarrollo de la edad media (40 a 65 años) es la etapa donde se consolida la construcción de la identidad y la época donde el ser humano puede desarrollar por completo su potencial y alcanzar su mayor realización como individuo. -
477
MEDIO AMBIENTE
la vida de las personas estaba fuertemente condicionada por la naturaleza. El ser humano se consideraba un elemento más de la creación de Dios al igual que las plantas, los animales, la tierra o el agua. El hombre estaba en permanente contacto con el medio que le rodeaba, de tal modo que la naturaleza formaba parte de su vida cotidiana. -
478
EL CLIMA
Los hombres y las mujeres de todas las clases sociales sufrían la dureza del medio físico. Tanto los nobles como los humildes recurrían al fuego para combatir el frío. Gracias a la leña o al carbón vegetal, el frío podía ser controlado. Durante el invierno, las casas eran el refugio más empleado para pasar los inviernos. Las familias solían utilizar numerosas ropas y entre ellas, las más importantes eran las pieles. -
480
CONDICIONES SANITARIAS Y ENFERMEDADES
Las malas condiciones sanitarias de la población favorecían la difusión de las epidemias y pestes. Ello puede explicarse a partir de la gran cantidad de gente que se reunía en las ciudades, donde las ratas propagaban los agentes difusores de enfermedades. Tan grandes eran las epidemias, como la Peste Negra en el siglo XIV, que muchos hombres las consideraban testimonio del Fin del Mundo. -
Period: 532 to 537
PEQUEÑO ADULTO
Se veía al niño como un referente para incrementar la economía de las familias (intercambio). No existía el termino NIÑEZ o NIÑO, les llamaban pequeño adulto -
Period: 1420 to 1500
NIÑEZ Y VISION
Niños, niñas y hasta cierta edad en la adolescencia, eran percibidos como seres malos y por esto se les castigaba fuertemente de forma física . muchos padres los abandonaban o los entregaban voluntariamente a otras personas. -
1450
INVENCIONES
La invención de la imprenta por parte del alemán Johannes Gutenberg resultó decisiva en la difusión de la cultura. Todo ello se tradujo en un más que notable impulso al arte y a la ciencia. -
1492
EDAD MODERNA
La Edad Moderna es la etapa histórica que transcurre entre los siglos XV y XVIII. se caracteriza por el progreso cultural, los descubrimientos, la creación de los Estados, el desarrollo de la economía a nivel mundial y un mayor peso de la razón frente a la fe.
Por tanto, el punto de partida de la Edad Moderna es el final del Imperio Bizantino (caída de Constantinopla en 1453), mientras que el final de esta amplia etapa histórica será el estallido de la Revolución francesa en 1789. -
1500
DESCUBRIMIENTOS
se produjeron importantes descubrimientos, tales como la llegada a América y a Australia. Todo ello dio lugar a una importante expansión de las naciones europeas que terminarían convirtiéndose en las grandes potencias mundiales. -
1500
RENACIMIENTO
el Renacimiento dio lugar a una nueva forma de entender el pensamiento humano. Si en la Edad Media Dios ocupaba un papel central, en el Renacimiento se concede un protagonismo mucho mayor al hombre, al tiempo que se rescata la cultura clásica de civilizaciones como Grecia y Roma y la razón gana terreno a la fe. -
1540
PENSAMIENTO ECONOMICO
nace el mercantilismo, que sostenía que la riqueza de una nación se basaba en la acumulación de metales preciosos. -
1545
ECONOMIA Y COMERCIO
Los descubrimientos geográficos dieron lugar a una gran expansión del comercio, que se desarrolló a nivel mundial. De este modo, los grandes centros del comercio mundial serán las principales ciudades europeas y asiáticas. En este contexto, la esclavitud se convirtió un negocio rentable. -
RELIGION
surgieron nuevos movimientos religiosos, como el protestantismo. Es aquí donde destaca Martín Lutero, quien descontento con la opulencia y la corrupción de Iglesia católica, emprendió la reforma protestante. -
APEGO (padres e hijos)
En esta época existía la creencia que los padres debían imponer hábitos y reacciones rutinarias a la vida para asegurar su éxito eterno y darle múltiples impulsos o estímulos. Ello explica, el largo período de dependencia de los infantes a los padres. -
POLITICA
Uno de los hitos importantes que marcaron este periodo fue la lucha entre “liberales” y “monarquías”, la que se produjo por el deseo independentista de los liberales ante las monarquías absolutistas. -
REVOLUCION FRANCESA
Conflicto social y politico, con diversos periodos de violencia -
EDAD CONTEMPORANEA
Se denomina Edad Contemporánea al periodo histórico comprendido entre la Revolución francesa (1789) y la actualidad. Es una época caracterizada por las revoluciones y por las grandes transformaciones artísticas, demográficas, sociales, políticas, tecnológicas y económicas. -
REVOLUCION INDUSTRIAL
surge una nueva sociedad de clases presidida por la burguesía y se desarrolla el movimiento obrero. Progresa la ciencia y la tecnología, aparece el automóvil, el avión, los medios de comunicación de masas y la sociedad de consumo -
CAMBIOS SOCIALES
La época contemporánea fue el salto que provoco un gran cambio en la sociedad del siglo XVIII, la cual está marcada por grandes revoluciones y transformaciones en todos los aspectos que la constituyen. -
ROSSEAU
Rosseau introdujoel concepto “El niño nace bueno, es la sociedad quien lo corrompe”. Consideraba que posee una bondad e inocencia innata y que sus impulsos naturales deben ser aceptados tal y como son. Postulaba que la educación debe entender al niño, satisfacer sus necesidades y mejorar sus intereses. -
EXPLOTACION INFANTIL
El capitalismo trajo consigo el trabajo y la explotación infantil en las principales ciudades de Inglaterra y Estados Unidos. -
Period: to
LA ESCUELA
Encontramos una infancia socializada fundamentalmente por el papel de dos agentes tradicionales la familia y la escuela. la escuela tradicional cuyo método educativo se basaba en la educación memorística, el encierro, la humillación. los castigos físicos. -
SIGLO XX
el inicio del siglo XX está protagonizado por la Primera Guerra Mundial y el crack de Wall Street en 1929, que conducen a una época de recesión y de conflictos que desencadenarán la Segunda Guerra Mundial y que provocan una situación de vacío, de desolación y de pérdida del sentido. -
PELIGROS PARA LA NIÑEZ
El vehículo y la vida nocturna son sinónimos de peligro, expulsan casi totalmente al niño de las calles. restringiendo su socialización a su casa, entorno familiar. -
INFANCIA CONTEMPORANEA
transformación del entorno espacial, expresado por la constitución de las grandes ciudades y la irrupción de los medios masivos de comunicación. -
DERECHOS Y DEBERES
Todos los niños, las niñas, las adolescentes y los adolescentes, sin discriminación alguna, deben ser reconocidos como sujetos de derecho. Esto significa que les corresponden los mismos derechos, deberes y garantías que a los adultos, más otros derechos especiales. Por lo tanto, el Estado y la ciudadanía adulta en su conjunto son los responsables de garantizar y procurar la máxima satisfacción de tales derechos. -
NIÑO VISTO COMO CIUDADANO-E TONUCCI
El niño es visto como ciudadano mas, portador de una identidad de construccion y de una particular relacion con el entorno.
