Desarrollo de la Educación Media Superior desde el periodo Colonial hasta el 2019.
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LA EDUCACION EPOCA PREHISPANICA
LA EDUCACION PREHISPANICA en el Valle de México, en la época del dominio mexica, había templos-escuelas, denominados calmécac para los hijos de la nobleza y telpochcalli para los plebeyos. En estas escuelas aprendían oficios, se preparaban para la guerra y para el servicio a las divinidades. -
LA EDUCACION DURANTE LA COLONIA
En la Colonia las actividades educativas fueron asumidas por diversas órdenes religiosas y los principales tipos de enseñanza eran con fines evangelizadores, de adiestramiento en artes y oficios. En la Nueva España, la educación escolar fue una empresa de poca magnitud pero de gran importancia para la consolidación ideológica y religiosa del dominio español. La educación para los indígenas y las mujeres era escasa o nula.(1521-1821) -
PROMULGACION LEY ORGANICA DE INSTRUCCION PUBLICA
En 1867, bajo la presidencia de Benito Juárez, se promulgó la Ley Orgánica de Instrucción Pública donde se establecía la educación primaria gratuita para los pobres y obligatoria, se proponía la unificación educativa, se excluía del plan de estudios toda enseñanza religiosa y se incorporaba la enseñanza de moral.(1821-1876) -
LA EDUCACION EN EL PERIODO POST- INDEPENDIENTE
Los liberales de las primeras décadas del México independiente propusieron la libertad de enseñanza con el objetivo de acabar con el monopolio eclesiástico sobre la educación. Pensaban que cualquier intervención del Estado en la educación destruía la doctrina liberal. Sin embargo, en la década de los años treinta, con el mismo propósito de excluir a sectores eclesiásticos y conservadores, los liberales modificaron su opinión y propusieron el control estatal sobre la educación. -
LA EDUCACION EN EL PORFIRIATO
Fundó escuelas normales que tenían la facultad exclusiva de expedir títulos para la enseñanza con la llegada de Justo Sierra, un destacado intelectual y político, que creó la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes, y fundó la Universidad Nacional en 1910. Sierra, se preocupó por organizar la educación nacional, expandirla a todos los sectores sociales y elevar los niveles de escolaridad.(1876-1911) -
DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA AL PERIODO DE CONCILIACIÓN Y CONSOLIDACIÓN
Durante la revolución mexicana (1910-1917) la educación tuvo un escaso desarrollo. Bajo el mando de Vasconcelos la SEP desplegó una intensa actividad educativa: impulsó la alfabetización, la escuela rural (primarias y normales rurales), la instalación de bibliotecas, las misiones culturales, la edición de libros de texto gratuitos, los desayunos escolares, las bellas artes y el intercambio cultural con el exterior. (1910-1952) -
LA EXPANSION DEL SISTEMA EDUCATIVO
De 1950 a 1980 el Sistema Educativo Mexicano creció en forma ininterrumpida. El proceso de expansión del sistema educativo mexicano modificó los viejos patrones elitistas de acceso a la educación y amplió las oportunidades de escolarización en las entidades federativas más rezagadas. En el periodo de Adolfo López Mateos (1958-1964) hubo un notable crecimiento de la matricula educativa y se duplicaron los gastos de inversión en educación. -
Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación
Durante la presidencia de Carlos Salinas de Gortari (1988-1994) se formaliza la descentralización iniciada en el sexenio anterior con la firma del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica en el año de 1992 -
LA POLITICA MODERNIZADORA Y PROCESO FEDERALIZACION
.En el periodo presidencial de Ernesto Zedillo Ponce de León (1994-2000) se continuó con la política modernizadora y el proceso de federalización, además de consolidarse en el nivel básico. -
LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR
El siglo xxi es la era de la nueva revolución industrial, una ola de cambios fundamentales cuyo alcance apenas alcanzamos a comprender. La educación enfrenta el enorme reto de actualizarse continuamente se realizó el proceso de actualización curricular La Educación Media Superior, con el objetivo de impulsar la profundidad de los aprendizajes en los estudiantes, favorecer la transversalidad curricular y orientar mejor la práctica docente