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Cultura material e Ensino de História
Um exemplo de como a cultura material pode ser utilizada em sala de aula diz respeito ao uso dos refis de batons e pó de arroz típicos da década de 1940, quando o metal, antes utilizados nos estojos de maquiagem, foram direcionados pelo mercado para a produção de armamento durante a II Guerra Mundial, fazendo com que a aquisição desses artigos de estética se desse a partir da reposição de seu conteúdo em estojos que as clientes já levavam de casa. -
O que é História Oral?
A história oral é uma metodologia de pesquisa que consiste em realizar entrevistas gravadas com pessoas que podem testemunhar sobre acontecimentos, conjunturas, instituições, modos de vida ou outros aspectos da história contemporânea. -
“Nova História Cultural”
A História Cultural não é da década de 1970 como já se afirmou, nos anos 70 ela era detentora de músculos fortes a aglutinava trabalhos sistemáticos em sua volta, mas nascera já há algum tempo, nesse sentido, podemos afirmar que em 70 ela foi redescoberta. -
Para que Serve o Ensino de História (PCN’s)
O Ensino de História na fase que vai da Educação Infantil aos primeiros cinco anos do Ensino Fundamental está preocupado com operações de aprendizagem que “possibilitem aos alunos a realização de leituras críticas dos espaços, das culturas e das histórias do seu cotidiano” (PCN´s. Vol. 5, 1997, p. 15) e isso deve ser feito através do desenvolvimento de suas ligações entre identidades individuais, sociais e coletivas. -
O Cotidiano no Ensino de História
O cotidiano,guarda conexões fartas e longas com inúmeros temas das Dimensões Econômica e política, mas não somente com elas. Aquilo que é servido nos pratos sobre as nossas mesas, a forma que é servido, se é por alguém servido ou auto servido é história, como nos alerta Del Priore: “Esquecemo-nos de que somos, antes de tudo, uma sequência de gestos laboriosamente apreendidos nas circunstâncias mais diversas”, (1997, p. 259) e são estes gestos que compões o cotidiano. -
Usos da História Oral no Ensino de História
Convida sujeitos excluídos, que normalmente guardam apreensões, memórias e versões ausentes nos livros didáticos sobre acontecimentos e situações os mais diversos, a se fazerem presentes na formação histórica da cidadania. Mas também o recurso à História Oral demanda, que a professora ou o professor dominem as técnicas empregadas no uso da metodologia, que começa com o desenvolvimento de um projeto, no qual se define o que se pretende.