CTS

By yereena
  • 1990 BCE

    CTS en la Educación

    CTS en la Educación
    Se conceptualiza las CTS en la alfabetización con el fin de propiciar la formación de amplios segmentos sociales de acuerdo con la nueva imagen de la ciencia y la tecnología que emerge al tener en cuenta su contexto social.
  • 1956 BCE

    Ciencia, Tecnología y Sociedad

    Ciencia, Tecnología y Sociedad
    Concepción de la ciencia-tecnología y su relación con la sociedad: basado en un sentimiento social y político de alerta, de corrección del optimismo de la postguerra, donde se busca armonía entre la ciencia y sociedad, soltando el modelo lineal individualista que hasta ahora había traído caos, por un modelo de sociedad, donde la ciencia y tecnología nos beneficie a todos socialmente.
  • 1947 BCE

    Ciencia y Tecnología

    Ciencia y Tecnología
    Visión tradicional de la ciencia y la tecnología, donde se reclama la autonomía de la ciencia-tecnología. En esta visión clásica la ciencia sólo puede contribuir al mayor bienestar social si se olvida de la sociedad, para dedicarse a buscar exclusivamente la verdad. Subrayando un modelo lineal de desarrollo, donde se benefician solo un grupo (los mas pudiente), dejando a un lado la sociedad.
  • Estudios CTS

    Estudios CTS
    Concepción del “Síndrome de Frankenstein” en la esfera de las actitudes públicas, el cual hace referencia al temor de que las mismas fuerzas utilizadas para controlar la naturaleza se vuelvan contra nosotros destruyendo al ser humano. Surgen así las escuelas que pueden ubicarse dentro de esta tradición; se llega a la concepción de que el desarrollo tecnológico, no es un proceso lineal de acumulación de mejoras, sino un proceso multidireccional y cuasievolutivo de variación y selección.
  • Divorcio Ciencia-Tecnología:

    Divorcio Ciencia-Tecnología:
    Se conceptualiza la ciencia y la tecnología desde un enfoque de vista diferente, ya no como valiosos y eficaces en la solución de problemas, sino mas bien enfocándose en su objetivo en sí y que tan valioso o importante es. Reorientándo la ciencia y tecnología hacia las auténticas necesidades sociales, es decir, aquellas necesidades que emanen de un debate público sobre el tema, en vez de a soluciones efímeras de cambio de vida que benefician solo a un grupo.