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3000 BCE
Edad antigua
En la antigüedad griega la infancia era una etapa de desarrollo y aprendizaje. La formación del ciudadano griego empezaba en esta etapa.
La educación griega consideraba al niño una arcilla fresca, lista para aprender las leyes de las polis y aportar a ella (ora como esclavo, ora como político o guerrero).los adolescentes estaban aptos para realizar oficios como los adultos. -
476
Edad media
Lo infantes al igual que los adolescentes, eran más bien visto como un hombre en miniatura (homúnculo), y cuyas actividades no debían tener un especial tratamiento. -
1453
Edad moderna
algunos pensadores como Rousseau describieron la infancia como un corto período de santidad antes de que la gente se encuentre con los peligros y las dificultades de la edad adulta. La adolescencia no existía, en esta época o era algo muy transitorio, el niño una vez iba creciendo y desarrollando actividades, estaba apto para convertirse en adulto y podía ya formar una familia. -
Edad contemporanea
hay un avance en el concepto de infancia y adolescencia, son reconocidos como seres sociales de derechos (surgimiento de la Convención por los Derechos del niño y del adolescente) se reconoce al estado y a la sociedad como cor responsables en la garantía de derechos y de brindarle protección, educación y atención para la satisfacción de sus necesidades básicas y para el logro de su bienestar integral”.