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1 CE
Edad antigua (5.000 a.C - siglo V) Grecia y Roma
El niño como proyecto de adulto, se consideraba al infante como un "estorbo". Se educaba con el fin de preparar para servir al estado (guerras). Referentes: Platón y Aristóteles. -
2
Edad Media y Cristianismo siglo V - XV
El niño visto como mano de obra - "El niño como ser perverso y corrupto que debe ser socializado, redimido bajo el castigo" No se consideraba relevante si el niño moría o vivía. La iglesia cristiana era quien dominaba la educación. -
3
Renacimiento al siglo XVII
Se expresa el interés por el desarrollo del niño. De acuerdo a Locke (1632-1704) " el niño es una pizarra en blanco donde la experiencia va a ir dejando sus huellas. El niño no nace ni bueno ni malo sino que todo lo que llegue a hacer y ser, dependerá de sus experiencias". -
4
Siglo XVIII - XIX
El niño como homúnculo (un hombre pequeño; un adulto en un cuerpo pequeño).
"El niño es bueno por naturaleza. Nace así, al menos, y es la sociedad la que puede llegar a pervertir las bunas inclinaciones del niño" Rousseau (1712-1779) -
5
Edad Contemporánea siglo XX-XXI
El niño es considerado como sujeto con sentimientos y necesidades, ya es visto como persona
Surgen las primeras leyes de protección y sanidad infantil. -
6
Siglo XXI
Según la UNICEF: La niñez es la etapa más vulnerable del crecimiento, se considera la educación básica como obligatoria, se respeta la identidad del infante. Es el "siglo del niño".
