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2000 BCE
SIGLO XXI
Siglo XXI según la UNICEF definió la infancia como un espacio separado de la edad adulta y reconoció que lo que resulta apropiado para los adultos puede no ser adecuado para la infancia.Reconoció tambien que los niños y las niñas son titulares de sus propios derechos y por tanto no son receptores pasivos de la caridad, sino protagonistas con la facultad para participar en su propio desarrollo -
1801 BCE
SIGLO XIX Y XX
Siglo XIX y XX los padres se interesan por la escolaridad que reciben sus hijos en las escuelas, importa mucho mas la relación afectiva entre la familia -
1701 BCE
SIGLO XVIII
Siglo XVIII los niños son “apresados” en las escuelas por el proceso de escolarización, el amor entre padres e hijos ahora es mutuo, algo que no existía antes como lazo afectivo -
1601 BCE
SIGLO XVII
Siglo XVII los niños ya empiezan a ser mimados por sus criadores y responden a la responsabilidad escolar. Algunos son catalogados como “Malcriados” por ser consentidos en sus hogares -
1101 BCE
SIGLO XII
Siglo XII gracias a los avances en la educación los niños y las niñas son mas tenidos en cuenta con respecto a sus sentimientos y pensamientos, separación del niño y de adolescente -
470 BCE
EDAD MEDIA
En la edad media los niños eran vistos como pequeños hombres que en su proximidad iban a ser hombres completos y eran débiles e inocentes ante el mundo. De niño a hombre sin trascendencia . Eran atemorizados, castigados y usados como juguetes sexuales para los adultos -
1 CE
SIGLO I Y 2
En roma siglos I y II los niños eran indispensables porque significaban un fruto del matrimonio el cual debía cumplir con el destino que su familia seguía. Cria que no podía valerse de si misma
