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CONSEJO REGIONAL INDÍGENA DEL CAUCA (CRIC)
Existe una asociación de instituciones indígenas, que agrupa al 90% de los cabildos y comunidades indígenas de la provincia del Cauca, la cual tiene como objetivo formación maestros indígenas bilingüitas para defender la historia, las lenguas y las costumbres indígenas. -
LEY 20 DE 1974 CONCORDATO DE PROTOCOLO FINAL ENTRE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA Y LA SANTA SEDE
Articulo XIII, como servicio a la comunidad en las zonas marginadas, necesitadas temporalmente de un régimen canónico especial, la Iglesia colaborará en el sector de la educación oficial mediante contratos que desarrollen los programas oficiales respectivos y contemplen las circunstancias. Tales contratos celebrados con el Gobierno Nacional se ajustarán a criterios previamente acordados entre éste y la Conferencia Episcopal, según el Artículo VI -
DECRETO 088 DE ENERO 22 DE 1976, POR EL CUAL SE REESTRUCTURA EL SISTEMA EDUCATIVO Y DE REORGANIZA EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
Artículo 1º. Toda persona natural tiene derecho a la educación, ésta será protegida y fomentada por el Estado. Los servicios educativos serán tarea prioritaria del Estado y de todos los miembros de la comunidad nacional. -
DECRETO DE 1142 DE JUNIO 19 DE 1978
Por el cual se reglamenta el Artículo 118 del Decreto - ley número 088 de 1976, La educación para las comunidades indígenas debe estar ligada al proceso productivo y a toda la vida social y cultural, debe tener proporciones y elementos teóricos y prácticos acordes con su propia estructura y desarrollo socio – económico. Las comunidades tienen estructuras políticas y socio – económicas autóctonas, que es necesario comprender, valorar y difundir a través del proceso educativo. -
DECRETO 85 DE ENERO 23 DE 1980
Por el cual se introducen unas modificaciones al Decreto extraordinario 2277 de 1979. Art 1. En las zonas rurales de difícil acceso y poblaciones apartadas o para educación especial, podrá nombrarse para ejercer la docencia, personas que acrediten título de bachiller en cualquier modalidad. Para las comunidades indígenas podrá nombrarse personal bilingüe que no reúna los requisitos académicos antes previstos. -
RESOLUCIÓN 3454 DE 1984
Un modelo piloto de educación étnica donado por Japón
El objetivo del método es proporcionar a los grupos étnicos y sus respectivas unidades territoriales las herramientas para analizar sus necesidades educativas, teniendo en cuenta sus valores, identidad, política lingüística, contexto histórico, prioridades culturales, necesidades económicas y planes de desarrollo. educación preescolar, primaria y secundaria, formación de docentes y dando herramientas bilingües para cada grupo étnico. -
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE 1991
Se produjeron cambios significativos que concretaron las propuestas de educación nacional. En 1991, Colombia promulgó una constitución nacional y ratificó el Convenio No. 169 de la OIT. El objetivo de los representantes de las naciones en la Convención Constituyente fue por primera vez lograr el reconocimiento de los pueblos indígenas para el autogobierno de sus territorios, la difusión de lenguas o dialectos en sus territorios y el cuidado de los mismos. diversidad cultural. -
LEY 70 DE 1993
La presente ley tiene por objeto crear mecanismos para proteger la identidad cultural y los derechos económicos, sociales y políticos de la comunidad afrocolombiana como grupo étnico, a fin de garantizar condiciones reales de igualdad de oportunidades para estas comunidades con el resto de la sociedad colombiana. -
SE CREA EL MINISTERIO DE CULTURA
El Ministerio de Cultura de Colombia fue creado para promover la diversidad cultural y apoyar los programas de educación intercultural. -
PROGRAMA NACIONAL BILINGÜE
Se implementa en Colombia el Programa Nacional Bilingüe con el objetivo de promover el aprendizaje de lenguas extranjeras y la comunicación intercultural. -
MADRE GRAMÁTICA
Se aprueba la Madre Gramática de Colombia, reconoce y protege las lenguas indígenas y afrocolombianas como patrimonio cultural y promueve su enseñanza en la comunidad. -
CÁTEDRAS DE PAZ
Se introducen cátedras de paz en las escuelas colombianas para promover valores como el respeto, la convivencia pacífica y la reconciliación en un ambiente multicultural. Organización de las Naciones Unidas: “Los pueblos indígenas han sufrido injusticias históricas como resultado, entre otras cosas, de la colonización y de haber sido desposeídos de sus tierras y recursos, que les ha impedido ejercer, en particular, su derecho al desarrollo de conformidad con sus propias necesidades e intereses”