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FORMACIÓN DOCENTE, MAESTROS EMPÍRICOS
Bajo el gobierno del Virreinato primaba una pedagogía espontánea. El conocimiento impartido era el aprendido en la vida diaria y solo recibían educación los hombres. -
INICIO DE PROYECTOS DE MODERNIZACIÓN PARA LA FORMACIÓN TÉCNICA
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ESCUELAS DE LA PATRIA
1820 hasta 1860
Inicio de modelos educativos, nuevas estructuras de los modelos educativos (ESCUELA ELISTISTA Y TRADICIONALISTA). Con los gobiernos revolucionarios, las "escuelas del Rey" pasaron a llamarse ESCUELAS DE LA PATRIA. -
FUNDACIÓN DE UBA
Brindando un espacio de libre pensamiento para el ciudadano, con diferentes orientaciones de formación. -
FUNDACIÓN DEL COLEGIO PÚBLICO CIENCIAS MORALES
Fundado bajo la presidencia de Bernardino Rivadavia. -
CREACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO
1836 hasta 1857 -
CREACIÓN DE LA CONSTITUCIÓN NACIONAL
En respuesta a una necesidad que surgió tras la Revolución de Mayo surge la CN. Su objetivo era constituir la unión nacional, afianzar la justicia y consolidar la paz interior. -
CAMBIO DE PARADIGMA EN LA FORMACIÓN DOCENTE
Bajo la tutela de Domingo Faustino Sarmiento y Juana Manzo fundaron un esquema sistemático de escuelas llamado NORMALISMO (etimológicamente de la palabra Norma, creado en Francia), que sostenían las llamadas Escuelas Normales. -
FUNDACIÓN COLEGIO PÚBLICO NACIONAL
El Poder Ejecutivo Nacional fundó el Colegio Público Nacional de Buenos Aires con un enfoque humanista sobre una bae enciclopedista, colegio estilista con el objetivo de la formación a la clase dirigente del país. Como la educación Primaria crecía, comenzaron a aumentar las Escuelas Normales de Formación de Maestros, y la diversificación de la economía impulsó a la creación de Escuelas Comerciales Industriales. -
PRESIDENCIA DE FAUSTINO SARMIENTO
1868-1874
Fundó Escuelas Normales en todo el país con el modelo francés del Normalismo. Contrató docentes estadounidenses para la formación de los alumnos. Durante su gobierno, la formación de docentes fue una prioridad. Promovió la educación de las mujeres y la creación de escuelas mixtas. -
PRIMER ESCUELA NORMAL
En Entre Ríos, el Estado Nacional formaba a los docentes. -
ÉPOCA DE INMIGRANTES
1880-1930
Modificaciones sustanciales tanto en la economía como demografía. Ola de inmigrantes provenientes de Europa y medio Oriente. El crecimiento de la población incrementó el número de inscriptos en la
Educación Media. -
LEY 1.420
Con el objetivo de una educación común, gratuita y obligatoria para todos por igual, promulgada bajo la Presidencia de Julio Argentino Roca. Además, fomentó la educación mixta. -
CREACIÓN DEL RECREO
Gracias a la docente Juana Manzo fue la que impulsó la necesidad de esta práctica. La Ley 1420 del año 1884 establecía que las clases diarias de las escuelas públicas serían alternadas con intervalos de descanso, con el objetivo de reponerse de las fatigas. -
REPATRIACIÓN DE LOS RESTOS DE DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO
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1° ESCUELA COMERCIAL
El Presidente Carlos Pellegrini fundó la primer Escuela de Comercio del país. Implementación de la Bandera Nacional en las escuelas. -
FUNDACIÓN 1° ESCUELA INDUSTRIAL
Llamada Otto Krause, escuelas creadas con la finalidad de formación para el trabajo. -
CREACIÓN DEL GUARDAPOLVO BLANCO
Emblema de la Educación Pública. Idea original del educador P. Pizzurno y la docente J. Ortega. -
SÍMBOLO DE IGUALDAD, GUARDAPOLVO EN DOCENTES Y ALUMNOS
El docente Ranchero, promovió el uso del guardapolvo tanto en alumnos como docentes para evitar el contraste de las vestimentas de los diferentes estatus socioeconómicos. -
BANDERA ARGENTINA
Se estableció en éste año que la bandera obligatoriamente se debía izar diariamente y de forma colectiva en todas las escuelas. Buscando fomentar la identidad y la homogenización nacional. -
CREACIÓN DE ESCUELA DE ARTE Y OFICIOS
Exclusivas para varones. Años más tarde, se crearon las Escuela de Profesionales para mujeres. -
PROYECTO DE REPATRIZACIÓN ESCOLAR
Bajo la presidencia de José María Ramos Mejía impuso la nacionalización argentina de los docentes. -
CREACIÓN DE LA PIZARRA
El elevado costo del papel convertía al cuaderno en un lujo inaccesible, por tal motivo para empezar a trazar las primeras letras, en todas las escuelas se utilizaba la PIZARRITA que consistía en una pieza de madera con marcos y renglones y con lápices especiales. A comienzos del SXX la PIZARRITA comenzó a ser
cuestionada por razones de higiene y por los beneficios didácticos que brindaban los cuadernos, en 1925 se prohibió su uso. -
PERÍODO ENTRE GUERRAS
Expansión de educación en la formación para el trabajo, siguiendo el modelo de instituciones alemanas, la Formación Técnica, tenía
como finalidad la formación de Técnicos. La primera mitad del SXIX, 1900, la Escuela Media comienza a hacer partícipe de la educación a las clases sociales medias y altas. Siendo laica y sin participación de la Iglesia. Los nuevos docentes solían ser hombres laicos llegados de Europa para enseñar a los estudiantes más ricos. -
SANCIÓN DE USO OBLIGATORIO DEL GUARDAPOLVO
Se sanciona el decreto del uso obligatorio de guardapolvo blanco en los docentes en CABA. -
ESCUELA NUEVA
1920 - 1930
Los principios de la Escuela Nueva surgieron por Adolph Bernier, siendo algunos de ellos el ideal de ciudadanía. La incorporación de
ambos géneros en la Escuela Nueva y el respeto y obediencia. Algunos de los conceptos que postulaba la Escuela Nueva, se oponían a la tradición educativa del S.XIX, una de las ideas profesaba el PAIDOCENTRISMO que rescataba el rol del alumno
y le restaba centralidad al docente en el trabajo dentro del aula. -
INICIO PROCESO INDEPENDENTISTA,
Cuyo resultado fue traspaso de las colonias a la conformación de los Estados nacionales. Nuevo diseño de un plan educativo con el objetivo de formar a los futuros representantes de nuestra Nación independizada. Guiado en el ámbito educativo por Mariano Moreno. -
PRIMERAS ESCUELAS TÉCNICAS DE OFICIO
El Estado Nacional creó las primeras Esc. Técnicas de Oficio con el objetivo de elevar el nivel de los egresados.
A mediados del S.XX la Formación Técnica comenzaba a consolidarse, aunque todavía predominaba la Enseñanza Humanística en la cultura tradicional escolar. -
CREACIÓN DE LA COMISIÓN DE APRENDIZAJE NACIONAL
Reglamentada bajo el trabajo industrial y su titulación. La medida incluyó la creación de Escuelas fábricas, egresando con títulos de Técnicos. -
MEJORAS EN LOS DERECHOS CIVILES Y LABORALES
La presidencia del gobierno de Perón generó mejoras en las condiciones de los derechos laborales y el reconocimiento de los derechos de los trabajadores, de esta forma se crearon nuevas fuentes de trabajo. Creación de escuelas Fábricas ampliando la
matriculación a las clases más populares y mujeres La política inclusiva promovió el acceso de la educación Media a toda la población. -
1° Plan Quinquenal
1947-1951
1° Período de mayor construcción de escuelas en el país. -
UNIVERSIDAD OBRERA NACIONAL
Inauguración de la Universidad Obrera Nacional. Con el objetivo de integrar al sistema educativo a los sectores excluidos, el acceso de la clase obrera a las universidades fue gracias al peronismo, de manera que ricos y pobres pudieran acceder a una formación profesional gratuita e igualitaria. -
REVOLUCIÓN LIBERTADORA
Con el objetivo de la deserción de Perón, se modificó del esquema educativo, avanzando con la educación privada y los estados
provinciales. -
NUEVA ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Arturo Frondizi, desarrolló la formación de una educación técnica orientada más Humanista, por lo que se volvió a la idea de separar la teoría de la práctica. -
UTN
La U. Obrera Nacional pasó a llamarse Universidad Tecnológica Nacional. -
NUEVAS CONCEPCIONES PEDAGÓGICAS
1960- 1970
Empezaron a replantearse los principios de la Escuela Nueva, siendo algunos de sus referentes el suizo Jean Piaget, Riviere y Paulo Freire. Todos ellos planteando aproximaciones conceptuales tales como: LA PEDAGOGÍA ANTIAUTORITARIA, PSICOGÉNESIS, PSICOANÁLISIS, PEDAGOGÍA INSTITUCIONAL, PSICOLOGÍA SOCIAL Y PEDAGOGÍA DE LA LIBERACIÓN.
Nuevas concepciones sobre la INFANCIA PEDAGOGÍA DE LA RECREACIÓN, enfocada en el juego, la educación física y el contacto con la naturaleza. -
DECRETO DE FORMACIÓN DOCENTE A NIVEL SUPERIOR
Bajo la presidencia del gobierno de facto, exigía completar los estudios medios más un estudio superior, se obtenía el título docente habilitante. Se impuso una tendencia TECNICISTA y la división técnica del trabajo. -
FUNDACIÓN DE CONET
Creó el plan dual - exportado de Alemania- para continuar con las políticas del gobierno de facto de correr al Estado Nacional de su lugar principal, de la formación laboral de los trabajadores, las empresas y las fábricas nac. con el fin de formar a los trabajadores en el espacio laboral. -
PRIVATIZACIÓN DE ESCUELAS
Provocando la desigualdad en calidad educativa entre las escuelas privadas y públicas, basadas en las diferencias económicas de la sociedad. -
RETORNO DE GOBIERNO DEMOCRÁTICO
Bajo la presidencia de Raúl Alfonsín, la Escuela Media volvió a renacer e incrementarse arduamente la matrícula. Se eliminó el examen de ingreso en la mayoría de las escuelas públicas
para poder darle acceso a alumnos con coeficientes más bajos y sectores más vulnerables. -
REPARACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS – PROYECTO MED
Bajo el nuevo gobierno democrático se propone como objetivo principal, la reparación de la fisura que se había establecido entre la formación Media y la formación Superior realizado en el año 69. Nuevas propuestas curriculares. -
LEY FEDERAL DE EDUCACIÓN N°24.195
Bajo la presidencia de Menem, época de mayor destrucción de la
escuela técnica, con la sanción de la Ley Federal de Educación N°24.195 se crearon nuevos modelos, Educación Media en EGB y en Polimodal, aunque sin ninguna clase de red de contención institucional ni social. Los principales espacios de formación
laboral fueron las empresas, aplicando la explotación laboral y sin el reconocimiento de los derechos sociales. -
LEY DE TRANSFERENCIA N°24.049
El Poder Ejecutivo de turno traspaso las
Instituciones de formación docente que pertenecían a la Nación, a las pcias y a la Ciudad de Bs. As. Las escuelas secundarias se trasladaron bajo la responsabilidad de cada provincia, provocando grandes diferencias educativas por las carencias económicas de las pcias que imposibilitaba brindarle a la sociedad un nivel
educativo tanto en contenido como calidad adecuado. -
CREACIÓN DE LA RED FEDERAL DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA
Exigiendo el ascenso en la docencia a través de puntación (sistema de acreditación y formación continua). El Estado Nacional, desligaba responsabilidades por sobre las Instituciones. -
CRISIS ECONÓMICA
2000-2001
La matrícula de la Escuela Media disminuyó notoriamente por dos grandes razones, uno de ellos fue la fuerte crisis econ. de 2001 el otro fue que muchos alumnos decidían inscribirse en institutos para
adultos dado que les permitía trabajar y estudiar para enfrentar la crisis económica, adaptándose mejor a su régimen de vida.El Estado se convirtió en el garante del der. a la educ -
REVALORIZACIÓN DE ESCUELA TÉCNICA
Bajo la presidencia de Néstor Kirchner el Estado recuperó su capacidad de intervenir en la economía y en el diseño de las políticas educativas. Entre ellos, fija un calendario de asistencia en las escuelas de, como mínimo, 180 días. -
2° Período de mayor construcción de Escuelas
2003-2010
Total: 1880 escuelas creadas en todo el país, más la entrega de 2.000.000 de netbooks a estudiantes de escuelas secundarias con el Plan Conectar Igualdad. Bajo la iniciativa de recuperar y revalorizar la educación pública, la capac. digital, el eslabón principal como política de inclusión digital. En éste período también se crearon nuevas universidades(11)y aumentaron los recursos para las mismas. -
LEY DE EDUC.TÉCNICO PROFESIONAL N°26.058
Desestimando el empeño del neoliberalismo en destruir esta enseñanza de la formación técnica. -
LEY NACIONAL DE EDUCACIÓN
Bajo la presidencia de N. Kirchner, se propuso unificar el sistema educativo en todo el país con la LEY NACIONAL DE EDUCACIÓN, Desestimando la Ley Federal sancionada en la presidencia de Menem. Al mismo tiempo, se declara la garantía de recibir, cada ciudadano, 13 años de instrucción obligatoria. -
LEY DE FINANCIAMIENTO EDUCATIVO N°26.075
INCREMENTO EN EDUCACIÓN ENTRE 2005 - 2010
Establece el incremento de la inversión en educación, ciencia y tecnología por parte del Gobierno Nacional, los Gobiernos provinciales y C.A.B.A hasta alcanzar una participación del 6% en el Producto Bruto Interno en el año 2010. -
CREACIÓN DEL INSTITUTO NACIONAL DE FORMACIÓN DOCENTE
Se instauró un plan de políticas educativas, como resultado del trabajo colectivo de todos los actores del sector. -
LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL N°26.206, art.14
Focalizando el objetivo principal en la regulación del ejercicio del derecho de aprender y enseñar, es un bien público considerada una política de Estado. Declarando la obligatoriedad del nivel secundario, asegurando la igualdad, la gratuidad y la equidad con la
participación de los grupos sociales y familiares. Dividiendo la educación en cuatro niveles: INICIAL, PRIMARIO, SECUNDARIO Y TERCIARIO. A su vez, se crean subniveles o modalidades. -
LEY DE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL N° 26.150
Con el objetivo de generar una concepción sexual que incorpora que incorpora el ámbito emocional, psicológico y biológico del ser humano. Enriquecida con la aprobación de una currícula común para todo el país, la cuál marcó un precedente en la salud y en el cuidado de los niños y jóvenes. -
1° Canal Educativo
Creación de 1°canal educativo, con el objetivo de ofrecer al país una televisión respetuosa y de calidad se genera el canal Encuentro. -
1°Canal Educativo para niños
Con el objetivo de educar y entretener a los más pequeños, se crea el 1°canal educativo para niños llamado PAKA PAKA. El mismo se debía incluir en el paquete de servicio básico televisivo nacional.
