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401
No existia concepcto de infancia
Decadas: 800 a.C a 401 d.C Durante esta epoca la infancia se caracterizo por tener un carácter invisible. La sociedad de la antiguedad no podía representarse bien al niño, por tanto no existia un concepto de niñez. Los infantes se solían mezclar entre los adultos, conllevando así a que no fueran reconocidos. La infancia era un periodo de fragilidad. -
Period: 401 to Jan 1, 1500
Edad Media
Esta epoca comprende desde el siglo V a.C hasta el siglo XV.
Decadas: 401 a 1500 Esta epoca se caracterizo por las guerras de las cruzadas, el gran oscurantismo cientifico promovido por el clero romano, el sentido feudal de la sociedad y la jerarquia eclesial. -
Period: 401 to
Edad Antigua
Esta epoca comprende desde el siglo VIII a.C hasta el siglo V d.C
Decadas: 800 a.C a 401 d.C Es una epoca que se caracteriza por los poderes politicos centrados en manos de reyes, el desarrollo de las religiones organizadas y sociedades marcadas por la estratificacion social. *PD: Ubico las fechas de manera inversa puesto que el programa TimeToast no me permite colocar una fecha de iniciacion superior a una fecha de finalizacion. Sin embargo dentro de la descripcion corrigo fechas. -
Jan 1, 1300
Abandono: Siglo IV a S. XIII
Decadas: 301 a 1300 Los padres reconocieron que los niños eran poseedores de un alma, y la unica forma de hurtarse a los peligros de sus propias proyecciones era el abandono. Los niños eran entregados al ama de cría, internados en el convento, entregados a familias de adopcion o eran ubicados en un lugar lejano del hogar, lo que conllevababa a que fueran abandonados afectivamente. -
Jan 1, 1300
Niños de las cruzadas
Del siglo XII al siglo XIII
Decadas: 1101 a 1300 Debido a la organizacion religiosa y militar presente durante este periodo, surgen los niños de las cruzadas. Los niños de las cruzadas son niños que llevaban a marchar hacia el sur de Italia, y niños que eran vendidos como esclavos. -
Jan 1, 1500
Niño como pecho o como madre
Durante el siglo XIV los niños eran concebidos como el padre de su madre y de su padre. Eran ellos los encargados de cuidar de sus padres de maneras concretas, por lo cual eran vestidos con ropa de adultos.
Las madres les ordenaban a las nodrizas que les apretaran los pechos a los niños para extraer leche de estos. En otras ocasiones, los padres lamían los pechos de los niños para la extraccion de leche. -
Jan 1, 1501
Niño como adulto pequeño
SIGLO XVI:
Desde esta concepcion se consideraba que el niño estaba en proceso para alcanzar madurez. La cual solo se alcanzaba en la adultez. Los niños eran considerados como seres inacabados.
Sin embargo, los niños participaban de la vida adulta, llevaban la misma ropa que un adulto, trabajaban igual que ellos hasta dormian con ellos.
Al ser considerados como adultos pequeños, eran tratados como adultos por lo tanto no habia espacios propiciados para los niños. -
Period: Jan 1, 1501 to
Antes de la modernidad
Esta epoca comprende desde el siglo XVI hasta el siglo XVIII
Decadas: 1501 a 1800 Esta epoca se caracterizo por el profundo cambio en las costumbres de la Iglesia Catolica. A partir de dicho cambio surge la reforma protestante, y su principal precursor fue Martin Lutero. -
Jan 1, 1510
Niño pecaminoso
SIGLO XVI:
Los niños nacían siendo pecadores por naturaleza, por lo que era necesario tomar medidas para corregir las conductas inadecuadas. Los niños tenían comportamientos que no comprendían, sin embargo debían seguir con estos por orden autoritarias del adulto.
El trato entre adultos y niños se caracterizaba por la distancia y desconfianza. -
Jan 1, 1520
Niño como tabula rasa
SIGLO XVI:
El niño no era concebido ni bueno ni malvado, a su vez tampoco tiene conocimientos.
Los niños adquirian el conocimiento a traves de sus experiencias. Por lo tanto, el niño era producto de las fuerzas ambientales y culturales. -
Jan 1, 1530
Niño como propiedad del adulto
SIGLO XVI El niño era considerado como un recurso economico por cuanto le tocaba trabajar en los quehaceres domesticos. Desde los 9 años de edad, abandonaban sus familias para ir a trabajar como miembros de la servidumbre. -
Niño como un angel
SIGLO XVII: En esta epoca se comienza a reconocer el caracter ingenuo y bondadoso de los niños. Por dicho caracter, se hacía necesario proteger a los niños del medio dañiño ya que éste podría transgerdir el caracter innato del niño. Su naturaleza ingenua tambien conllevaba a que el niño se concibiera como un ser carente e incompleto que requeria cuidados y atenciones especiales. -
Ambivalencia: Siglo XIV a S.XVII
Decadas: 1300 a 1700 El niño seguia siendo visto como un recipiente de proyecciones peligrosas. Por lo tanto, la tarea de los padres era moldear a los niños.
Así mismo eran concebidos como yesos, ceras blandas y arcillas que habia que darle una forma de acuerdo a lo requerido por la sociedad.
En este periodo surgen los manuales de instrucciones infantiles. -
El niño en su lugar propio de infante
SIGLO XVIII: El niño deja de ser considerado como adulto pequeño y se le atribuye su lugar de infante. Considerando que el niño tiene sus propias caracteristicas que implican la necesidad de amarlo y comprenderlo, tal y como es. Sus caracteristicas propias hacen que se comience a diferenciar de los adultos. -
Niño escolar
Del siglo XVII al siglo XVIII.
Decadas: 1601 a 1800 En esta epoca surge la escuela que propicia una forma de socializacion y un tipo de modelamiento conductual del niño. Con el origen de la escuela, surge la concepcion del niño escolar la cual esta influenciada por los principios de organización educativa y científica. -
Intrusion: Siglo XVIII
Decadas: 1701-1800 El niño ya no estaba tan lleno de proyecciones peligrosas por lo cual las pautas de crianza comenzaron a ser mas flexibles.
Los castigos fisicos y psicologicos fueron poco a poco erradicados, y al contrario de esto los padres comenzaron a aproximarse más a los niños. Este acercamiento se dio con el proposito de controlar la mente de los niños, sus rabietas, sus necesidades, su masturbacion. -
Period: to
Modernidad
Esta epoca comprende desde el siglo XIX hasta el siglo XX
Decadas: 81801 A 2000 El presente video muestra el contexto socio-cultural de la edad moderna: https://www.youtube.com/watch?v=OhRvYotbRw4 -
Niños trabajadores y aprendices
Siglo XIX
Decadas: 1801 a 1900 Vuelve a re aparecer la idea del niño como trabajador y aprendiz lo cual surge a raíz de los principios industriales.
En concordancia con la concepcion de niño como trabajador, emerge la idea del niño como posesion economica. -
Creación de una identidad infantil
A finales del siglo XIX comenzó a estrecharse una fuerte relación entre los niños, los médicos, los pedagogos y foto-reporteros, lo que dio paso a la creacion de una identidad infantil. Los niños eran dotados de un significado cultural, social y politico diferente al de los adultos. Para legimitar este posicionamiento, se hizo uso de la fotografia.
Las ciencias que estaban consolidandose a finales de este siglo tambien le apostaron a esta concepcion de infancia. -
Futuro ciudadano
SIGLO XIX
De 1879 a 1900 Durante esta epoca la prensa se encargo de formar al niño como futuro ciudadano. Mediante el discurso periodistico, era posible determinar cual era el ideal de los niños y las niñas que pretendian los intelectuales.
La prensa infantil tenia como objetivo crear un ciudadano que amara a su país, que le fuera leal a su nación, y que fuera un niño limpio y sano.
El interes de los intelectuales frente al niño, conllevababa a que fueran reconocidos como seres bien portados. -
El niño como ser biologico y social
A mediados del siglo XX, los niños comenzaron a ser reconocidos como seres biologicos, entes psicologicos y sociales. Con gran capacidad intelectual, imaginativa, creativa, exploradora y lúdica. -
Socializacion: Siglo XIX mediados del siglo XX
Decadas: 1801 a 1930 En esta epoca la crianza de un niño estaba enfatizada en la formacion de éste y la enseñanza de normas sociales. Los padres con esto pretendian adaptar al niño para socializarlo. Por primera vez el padre comienza a interesarse por los cuidados de su hijo, su educacion y ayuda a la madre en los quehaceres. -
Visión moderna de la infancia
SIGLO XX: La nueva vision de la infancia estaba siendo construida por medio de los nuevos saberes: puericultura, pediatria y paidologia. Estos nuevos saberes consideraban que la infancia era un periodo vital en el ciclo de desarrollo humano. La infancia comenzo a ser objeto de investigacion cientifica y de intervencion social. Así como tambien era una semilla en esperanza de una nacion moderna y saludable. -
Siglo XX: Niño como sujeto de derechos
Con la aprobacion de la Convencion Internacional de los Derechos del Niño. A partir de ésta surge una nueva concepción de la infancia basada en los derechos humanos. Es decir, se reconoce a los niños y las niñas como seres sujetos de derechos.
Los niños son valorados como individuos con derecho de pleno desarrollo físico, mental, y social, y con derecho a expresar de manera libre sus opiniones. -
Ayuda: a mediados del siglo XX
Desde este periodo los castigos, represiones, entre otros desaparecen en su totalidad.
Los padres comienzan a concebir al niño como un ser con necesidades peculiares que deben ser suplidas, por tanto son ellos quienes con sus acciones deben responder a dichas necesidades.
De la misma manera, los padre se preocupan por empatizar con sus hijos . Esta forma de crianza requiere la participacion de ambos padres para el cuidado del niño. -
Infanticidio: Siglo VII a.C a IV d.C
Decadas: 800 a.C a 400 d.C DeMause (1974) propuso caracterizar la infancia desde una perspectiva psicogenica. Es por esto que determina que las concepciones de infancia se relacionan con las formas de pauta de crianza. Durante este periodo, los infantes eran concebidos desde la denominada pauta de crianza INFANTICIDIO. Los padres cometían actos de homicidio con sus hijos porque no sabían como cuidarlos. Los niños con enfermedades congenitas eran matados inmediatamente.
