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Comienzo de Educación formal
En esta etapa el desarrollo psicomotor de mi persona se vio un tanto entorpecido debido a que padecía asma, cuestión que me afectaba ya que era irregular mi asistencia al Kinder -
Educación Primaria
Cómo se impartían las clases
-Forma tradicionalista a lo largo de los 6 años, así mismo un poco de innovación que hoy en día puedo detectar, por parte de la docente de 6to grado. Ya que buscaba siempre actividades lúdicas
Qué tipo de evaluación se utilizaba
-Exámenes en todo momento
Cómo era el salón o espacio educativo
-Espacios áulicos cómodos
Qué tecnología educativa existía y cómo se utilizaba
-No se implementa ningún recurso en esta etapa -
Period: to
Tiempo de Abanderamiento
Un período educativo de algún tipo de presiones, ya que además de la atención curricular, debía realizar labores extracurriculares solicitados por Director-Docente al alumnado de escolta, a fin de que estos sobresalieran frente al universo estudiantil. -
Tiempo de Escolta
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Educación Secundaria
Cómo se impartían las clases
-Tradicionalista, expositivo ya un tanto horizontal (Muy leve)
Qué tipo de evaluación se utilizaba
-Exámenes y exposiciones
Cómo era el salón o espacio educativo
-Aula con alto nivel de bullying
Qué tecnología educativa existía y cómo se utilizaba
- Audiovisuales, TV, Cassettes, Proyector de Acetatos -
Educación Media Superior
Cómo se impartían las clases
-Expositivas, Horizontales 100%, Dinamicas
Qué tipo de evaluación se utilizaba
-Exámen, Exposición, Proyectos, Presentación artística
Cómo era el salón o espacio educativo
-Diversificado, Apropiación de roles (personalidad)
Qué tecnología educativa existía y cómo se utilizaba
-Implementación de computadores, Proyectores, Videosesiones -
Educación Lengua Extranjera
Cómo se impartían las clases
-Tradicionalista
Qué tipo de evaluación se utilizaba
-Examinación y finalmente una certificación
Cómo era el salón o espacio educativo
-Diversificado, Incluyente, Adulto (Yo era el menor de los compañeros)
Qué tecnología educativa existía y cómo se utilizaba
-PC, Proyector, Audiolibros, Video Sesiones, Chat -
Educación Superior
Cómo se impartían las clases
-100% Horizontales, Innovadoras, Incluyentes, Colaborativas con miras a la inserción laboral.
Qué tipo de evaluación se utilizaba
-Exámen, Exposición, Proyecto, Implementación de proyecto (práctica real)
Cómo era el salón o espacio educativo
-Cómodo, Incluyente, Diverso, Amplio.
Qué tecnología educativa existía y cómo se utilizaba
-Pc, Internet, Video sesión, Correo Electrónico, Tutoriales. (vídeo instructivos), Redes en general TIC -
Educación Internacional Doble Titulación
Cómo se impartían las clases
-Magistrales
Qué tipo de evaluación se utilizaba
-Examinación
Cómo era el salón o espacio educativo
-Multicultural, inclusivo
Qué tecnología educativa existía y cómo se utilizaba
-Tic 100% -
Educación Internacional
Cómo se impartían las clases
-Magistrales e innovadoras.
Qué tipo de evaluación se utilizaba
-Proyecto
Cómo era el salón o espacio educativo
-Multicultural (ya que algunos de los alumnos 40% eramos extranjeros, Mex, China, Francia, Alemania, Finlandia)
Qué tecnología educativa existía y cómo se utilizaba
-Internet, Pc, Proyectores, Videoconferencias, Laboratorio de pruebas TIC, (ciberseguridad) -
Formación Extracurricular
Asistencia a conferencias magistrales. -
Educación Formativa-Laboral
Cómo se impartían las clases
-Tradicional
Qué tipo de evaluación se utilizaba
-Proyecto
Cómo era el salón o espacio educativo
-Diversificado
Qué tecnología educativa existía y cómo se utilizaba
-Tic -
Educación On line
Cómo se impartían las clases
-Asíncrono, En línea
Qué tipo de evaluación se utilizaba
-Examen
Cómo era el salón o espacio educativo
-Altamente confortable, (Autogestivo)
Qué tecnología educativa existía y cómo se utilizaba
-Tic -
Temporada de Conferencias
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Posgrado
Cómo se impartían las clases
-Maestría en línea
Qué tipo de evaluación se utilizaba
-Examen, Ensayos, Proyecto, Tesis
Cómo era el salón o espacio educativo
-Autogestivo
Qué tecnología educativa existía y cómo se utilizaba
- Tic 100% En curso...
