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1ra Reunion con la Directora del Instituto de Capacitación los Alamos
Reunión con la directora Martha Piedrahita para solicitar permiso para realizar practicas profesionales. Obteniendo una respuesta positiva y llena de optimismo, porque a la directora le encanto la idea que yo haga mi practica profesional en su institución! -
2da. Reunion con la directora Martha Piedrahita.
En esta oportunidad, se entrega la carta formal enviada desde UDELAS, para confirmar la practica y el numero de horas a invertir en el trabajo a realizar en la institucion. También se me asignan 3 niños, con quienes voy a realizar el proceso de intervención. -
1er encuentro con el niño Camilo Mendez Julio de 10 años
En este 1er encuentro, salude a Camilo y a su profesora, ella me contó acerca de El. y tuve la oportunidad de leer su expediente y hoja de vida. Se pretende comenzar con la evaluación fonoaudiologica el próximo 31 de Octubre. -
1er encuentro con el niño Jhon Stiven Alvarez Mosquera de 7 años
Salude a Jhon Stiven, conocí el aula donde recibe apoyo pedagógico diario. tuve la oportunidad de leer el expediente y hoja de vida con toda la información del niño. Se pretende comenzar con la evaluación fonoaudiologica el próximo 31 de Octubre. -
1er encuentro con el niño Juan Diego Londoño, de 13 años.
Tuve la oportunidad de leer su expediente y toda su historia de vida en todos los ámbitos: de salud, familiar, pedagógica etc.
Se pretende comenzar con la evaluación fonoaudiologica el próximo 31 de Octubre. -
1er encuentro para conocer a los tres niños a intervenir, y para leer sus expedientes.
Los niños seleccionados para realizarles intervención fonoaudiologica, entre octubre 2016 y enero 2017 son:
*Camilo Mendez Julio
*Jhon Stiven Alvarez Mosquera
*Juan Diego Londoño Salazar -
Evaluacion del lenguaje Camilo y Stiven
Hoy se realiza evaluación del lenguaje a Camilo y Stiven utilizando el formato de evaluación standar de la Institución educativa donde se determina que a ambos niños se les debe estimular el desarrollo del lenguaje a traves de ejercicios de soplo, movimientos de organos fonadores y a traves de cuentos, imagenes, juegos de memoria y seriacion, actividades que inviten a los niños a utilizar el lenguaje hablado y expresivo y mejorar concentracion, lenguaje comprensivo y la comunicacion -
Acuerdos con las docentes del colegio y auxiliares del internado.
Con las docentes y auxiliares encargadas de la educación de los niños en las aulas de clase y en el internado, se asesoran, desde el área de fonoaudiologia, para que ellas, quienes permanentemente acompañan los procesos de los niños, implementen en sus actividades diarias, las actividades que desde fonoaudiologia se trabajan, con el fin de estimular concentración y desarrollo de lenguaje de los niños en los contextos en los que ellos se desenvuelven (se entregan planes de intervención) -
Evaluacion del lenguaje Juan Diego
Hoy se realiza evaluación del lenguaje a Juan, utilizando el formato de evaluación de la institución donde se realizan las practicas. En dicha evaluación se puede determinar que se debe trabajar y reforzar el desarrollo del lenguaje del usuario, a través de actividades tales como: Ejercicios de soplo, praxias linguales y movimientos frente al espejo de órganos fonoarticuladores, también se pretende realizar intervencion a partir de juegos de memoria, concentracion, sensopercepcion. -
Intervención terapéutica con Juan Diego, Stiven y Camilo
En la intervención terapéutica grupal, se trabaja a través de imágenes, modelamiento y repetición de palabras.
los niños responden positivamente al proceso de estimulación del lenguaje
Al final de la intervención, se habla con la docente encargada, para explicar lo trabajado en la terapia y que ella se encargue de reforzar los ejercicios de estimulación del lenguaje con los niños. -
Estimulacion de los dispositivos básicos de aprendizaje y Estimulacion del lenguaje
Se realiza terapia de rehabilitación con el usuario Juan diego, a través de actividades dirigidas a estimular los dispositivos básicos de aprendizaje: Atención, motivación, sensopercepcion y memoria, con los juegos de, repetición de sonidos onomatopéyicos, "concéntrese" y "secuencias" -
Intervenciones fonoaudiologica.
Se realiza intervención fonoaudiologica con los tres usuarios: Camilo, Juan Diego y Stiven, cada uno en sesión individual de 45 minutos cada uno. Se utilizaron pictogramas (imágenes) que ellos debían separar por categoría semántica, por ejemplo: Seleccionar las frutas, los animales, las partes de la casa etc... -
Estrategia " La hora del cuento" Con Camilo Mendez y Stiven
Se aplica la estrategia " La hora del cuento", actividad que consiste en realizar lectura dirigida de cuentos, con el fin que los niños mejoren la pronunciación, la concentración, aumenten vocabulario y se desarrollen procesos cognitivos. -
Intervención Fonoaudiologica con Juan Diego
Se trabaja con pictogramas, imágenes y un espejo, como herramientas de apoyo para realizar ejercicios de praxias linguales, y ejercicios de punto y modo de articulación, con el fin de mejorar procesos de articulación de fonemas. -
Intervención terapéutica fonoaudiologica, con material concreto y armatodo
Se trabaja la estimulacion del lenguaje a través de material concreto, con diferentes formas y colores, y a partir de estos, propiciar la participación hablada de los niños, haciéndoles preguntas acerca de las formas, figuras y colores que ven, también haciendo cuestionamientos sobre, para que sirven los objetos que están palpando en ese momento.Otra actividad realizada fue a partir de legos y fichas para armar, ellos construyeron, crearon figuras y repitieron los colores. -
Avances de la Terapia de estimulacion del desarrollo del lenguaje
Se estimula el lenguaje cada vez que se invita a los niños a palpar material que contiene formas, figuras, texturas e imágenes, la terapeuta hace preguntas acerca de cada uno de los objetos o imágenes vistas, los niños ya preguntan, responden y a medida que eso sucede, la terapeuta va corrigiendo o modelando el lenguaje a nivel de contenido, forma y uso. los niños repiten con mayor inteligibilidad lo que la terapeuta les enseña. se observan mejoras en lenguaje expresivo y comprensivo. -
Avances de las intervenciones para Estimulacion del lenguaje
Se realiza intervención terapéutica, a través de juegos de loterías infantiles, con el fin de estimular el lenguaje. Los niños presentan mayor motivación y concentración en los juegos. El lenguaje expresivo y comprensivo ha mejorado. El lenguaje hablado es mayormente inteligible, en Juan. Cabe anotar que al principio de la terapia Juan presentaban lenguaje hablado ininteligible. Camilo y Stiven se comunican mayormente por contacto visual y expresan verbalmente unas pocas palabras. -
Asesoria a la docente de los niños y terapia de estimulacion del lenguaje a los niños
Cada vez que se terminan las sesiones de intervención fonoaudiologica con los niños, se procede a realizar asesoría a la docente y a la auxiliar encargada de los niños, con el fin que ellas conozcan el proceso en el que se encuentran los niños y las actividades que ellas debe reforzar en el salón de clase y en el internado, con el fin de estimular el desarrollo del lenguaje de los niños en todos los contextos en los que se desenvuelven y se desarrollan.
