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Contexto del Pasado
En la constitución de 1843 se inicia a llevar un control total de la población y de su territorio a través de la moralización del país bajo la educación cristiana confiada al clero. -
Constitución de 1886 - Contexto
El Estado Colombiano basa la educación en las creencias católicas heredadas de la Colonia e institucionalizadas en 1887 con el concordato entre la Santa Sede y El estado Colombiano, donde establece que la religión católica apostólica y romana es la que rige en nuestro país, y de esta forma deja en manos de la iglesia católica ámbitos de la vida social como la enseñanza y la familia, convirtiéndoles en un agente socializador e instructivo en escuelas, colegios y universidades. -
Década de 1910 - Contexto
El gobierno central da la orden de impartir la educación escolar oficial en las islas de San Andrés, buscando su conversión a la fe católica, siendo requisito para ocupar cargos públicos en las islas y de otros beneficios. Los estudiantes de colegios públicos, son obligados a asistir a misa y estudiar exclusivamente en español, imponiendo un nuevo sistema escolar y laboral por parte del gobierno, el creole lengua materna y del diario vivir, fue prohibida dentro del ámbito de la escuela -
Se reestructura el Sistema Educativo - Decreto 0886 (articulo 11)
En el mes de enero se expide el decreto 0886 donde se reestructura el sistema educativo y se reorganiza el Ministerio de Educación Nacional, donde en su artículo 11 reza lo siguiente: “Los programas regulares para la educación de las comunidades indígenas tendrán en cuenta su realidad antropología y fomentarán la conservación y la divulgación de sus culturas autóctonas. El Estado asegurará la participación de las comunidades indígenas en los beneficios del desarrollo económico y social del país. -
Resolución 3454 - Etnoeducación
En el año de 1984 con la Resolución 3454 del Ministerio de Educación se crea el grupo de etnoeducación en el Ministerio de Educación Nacional con el fin de impulsar programas de etnoeducación. -
El MEN Promulga Decretos que Aportan a la Etnoeducación
El Ministerio de Educación de nuestro país, promulgan una serie de decretos que aportaron a la etnoeducación al país, tales como: La resolución 9549, autorizo y organizo un sistema especial de profesionalización de maestros indígenas.
Decreto 2230, legalizo el Comité Nacional de Lingüística aborigen, Resolución 9549, reglamento el artículo 14 del Decreto 2762 de 1980 que dispone que el MEN autoriza y organiza un sistema especial de profesionalización de maestros indígenas. -
Decreto 1490 - Exceptúa a Poblaciones Étnicas
En el año de 1987, se expide el Decreto 1490 el cual exceptúa a las poblaciones étnicas minoritarias que cuenten con programa de etnoeducación, de la aplicación del Programa de escuela nueva. -
Constitución Política de 1991
Dentro de su articulado acciones en pro del Multiculturalismo reconociendo y dando protección a la diversidad étnica y cultural de la nación la cual es basada en sus personas y lo que para estas es considerado como riquezas. Se reconoce que las lenguas y dialectos de los grupos étnicos también se consideran como oficiales en sus territorios, y esta se impartiría en las diferentes comunidades con tradiciones lingüísticas propias como si las hubo en el archipiélago de San Andrés en su momento. -
Decreto 2127 - Se crea la División de Etnoeducación en MEN
En el año de 1992, a través del Decreto 2127 se establece la división de etnoeducación, con sus funciones, como parte de la estructura organizacional del Ministerio de Educación Nacional. -
Decreto 804 Reglamenta la Atención Educativa Formal y No Formal o Informal
Año de 1995, se expide el dcto 804 el cual reglamenta la educación para grupos étnicos, explicando la atención educativa para estos grupos ya sea formal, no formal o informal manifestando que se regirá por lo dispuesto en la ley 115 de 1994 en la cual la educación para grupos étnicos hace parte del servicio público educativo, donde se intercambian saberes y vivencias con miras a mantener recrear y desarrollar un proyecto global de vida de acuerdo con su cultura, su lengua, sus tradiciones. -
Ley 115 Normas Generales de Educación para Grupos Étnicos
En 1994 se promulga la ley 115 en la cual se dictan normas generales de educación para grupos étnicos, entendiendo como la educación para grupos étnicos aquella que se imparte a grupos o comunidades que hacen parte de la nación y que poseen una cultura, una lengua, unas tradiciones y unos fueros propios y autóctonos. -
Ley 397 donde da Garantías a los Diferentes Grupos Étnicos
Durante el año de 1997 se promulga la ley 397, en donde el Estado Colombiano da garantías a los diferentes grupos étnicos, lingüísticos, a las comunidades negras y raizales, y junto a estos a los diferentes grupos indígenas, la potestad y el derecho de poder mantener y difundir su patrimonio cultural, a generar conocimiento sobre este según sus propias tradiciones, y ser beneficiados de una educación que les permita asegurar estos derechos. -
Decreto 1122 se Expiden Normas para Catedra Estudios Afrocolombianos
En el año de 1998, bajo el decreto 1122, se expiden normas para el desarrollo de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos, en todos los establecimientos de educación formal del país, en donde se dictarán temas concernientes a problemáticas y diferentes actividades propias de la cultura de las comunidades negras. -
UNESCO, proclama la Declaración Universal sobre la Diversidad Cultural
Su artículo 1 dice que la diversidad cultural, patrimonio común de la humanidad adquiere formas diversas a través del tiempo y del espacio. Esta diversidad se manifiesta en la originalidad y la pluralidad de las identidades que caracterizan a los grupos y las sociedades que componen la humanidad donde hay intercambios de innovación y de creatividad, la diversidad cultural es tan necesaria para el género humano como la diversidad biológica para los organismos vivos. -
Dia de la Afrocolombianidad
En el año 2002 se declara el día nacional de la Afrocolombianidad, lo que fue decretado obedeciendo a la ley 725 de 2001, estableciendo este día como conmemoración de los 150 años de la abolición de la esclavitud, según la ley 21 de mayo del año 1851 -
Corte Constitucional / Sentencia C-2008
Año 2007, la Corte Constitucional en su Sentencia C.2008 Conceptúa sobre la manera como se debe estructurar y organizar la educación de los indígenas, donde dice se debe desarrollar un proceso de identidad educativa respecto a la educación superior para los pueblos indígenas; contribuyendo a generar posibles escenarios y construcción de propuesta de programas que desarrolle el principio ideal de la misión y visión del programa de educación indígena de la universidad. -
ONU - Declaración Universal de los Pueblos Indígenas.
En este mismo año del 2007, la organización de las Naciones Unidas, se proclama la DECLARACIÓN UNIVERSAL DE DERECHOS DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS donde es de resaltar el derecho de las comunidades y/o pueblas indígenas de mantener sus propias instituciones, tradiciones, creencia y cultura, y el trabajo necesario para poder desarrollarlas de acuerdo a sus necesidades. -
Decreto 2406 se crea el SEIP
También en el año 2007, se expide el decreto 2406 por el cual se crea la Comisión Nacional de Trabajo y Sistema Educativo Indígena Propio – SEIP las comunidades orientan, direccionan, desarrollan, evalúan, hacen seguimiento y proyectan la educación de acuerdo a su derecho ancestral. -
Creación del SEIP
También en el año 2007, se expide el decreto 2406 por el cual se crea la Comisión Nacional de Trabajo y Sistema Educativo Indígena Propio – SEIP las comunidades orientan, direccionan, desarrollan, evalúan, hacen seguimiento y proyectan la educación de acuerdo a su derecho ancestral. -
Decreto 2500 de 2010
El cual reglamenta de manera transitoria la contratación de la administración de la educación por parte de las entidades territoriales certificadas, con los cabildos, asociaciones de autoridades tradicionales indígenas y organizaciones indígenas en el marco del proceso de construcción e implementación del Sistema Educativo Indígena Propio SEIP buscando orientar pedagógicamente sus propuestas educativas, administrarlas y seleccionarlas, contratando a sus educadores -
Decreto 1421 - Educación Inclusiva de las IES.
Se reglamenta en el marco de la educación inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad e intercultural donde los lineamientos, acciones y estrategias son para el fortalecimiento del enfoque diferencial en el acceso, permanencia y condiciones de calidad de las IES en el País de las poblaciones de especial protección constitucional (Población Víctima, Población con discapacidad, Grupos étnicos – indígenas, comunidades negras, Rrom, Población de Frontera). -
DATO
¿Qué es enfoque diferencial étnico?
El enfoque diferencial étnico parte de la necesidad de identificar y caracterizar a la población que hace parte de los grupos étnicos, con el objetivo de visibilizarla y ser fuente de información para el reconocimiento de la diversidad poblacional del país.