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Periodo colonial
Desconocimientos de las necesidades educativas para los niños.
La educación de los niños se reducía a las relaciones familiares y solo dependía de sus padres -
1844
A finales del gobierno del General Pedro Alcántara Herrán se habla por primera vez de la creación de las Salas de Asilo destinadas a la niñez de escasos recursos.
El modelo de atención de las salas de asilo provino de Francia, en el siglo XIX, cuyos
precursores fueron Cochin, el pastor Oberlin y Mme. Millet. -
1851
la escuelita campestre de Yerbabuena en esta escuela se realiza por primera vez procesos pedagógicos y de recreación para niños menores de 6 años.
teoría de Froebel., fue breve y no obtuvo una trascendencia. -
1870
En la administración de Eustorgio Salgar se reglamenta de manera sistemáticamente estas salas. En los asilos se tenían muy en cuenta los siguientes objetivos: proteger y prepararlos para la escuela. A finales del siglo XIX, en Colombia los primeros misioneros alemanes pedagogos
comenzaron a difundir y promocionar las ideas de Federico Froebel, lo que permitió la aparición de los jardines infantiles. -
1900
Presidente José Manuel Marroquín 1 establecimiento en Colombia de preescolar. Siglo XX el Hospicio de Bogotá era la institución capitalina más importante y en ella se recluían la mayoría de los niños huérfanos o abandonados con principios pedagógicos de Froebel o de Montessori. Los niños lactantes eran criados por amas de cría que se conseguían en las poblaciones aledañas las cuales fueron los antecedentes más inmediatos de las madres sustitutas,