LINEA DE TIEMPO POLÍTICA EDUCATIVA EN COLOMBIA Ángel Ramiro Cruz Rojas
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Implementar la Escuela Activa Europea
El gasto del MEN en términos reales se incrementó considerablemente, y su participación dentro del gasto total de la Nación. Así mismo en este año el Ministerio de Educación trato de adecuarse a la escuela Activa europea para mejorar el método enseñanza
FUENTE
https://www.banrep.gov.co/docum/ftp/borra379.pdf
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http://mariadehornueztendencias.blogspot.com/2014/03/la-escuela-nueva-sus-origenes.html -
LEY 56 DE 1927
Artículo 1º Desde el 1º de enero de 1928 el Ministerio de Instrucción y Salubridad Públicas se llamará Ministerio de Educación Nacional. Las funciones relativas a Lazaretos quedan adscritas a la Dirección General de Lazaretos y las relativas a salubridad e higiene públicas quedan adscritas a la Dirección Nacional de Higiene y Asistencia Públicas FUENTE
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-102998_archivo_pdf
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http://www.caeb.com.es/ -
Nombramiento del Ministerio de Educación Nacional
Se cambia de nombre del Ministerio de Instrucción y Salubridad Pública por el de Ministerio de Educación Nacional y la expedición de algunas disposiciones sobre la enseñanza a normalista y en el bachillerato FUENTE
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-102998_archivo_pdf.pdf
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https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-102998_archivo_pdf.pdf -
Gravísimos problemas de un ramo irredento
En forma clara y descarnada describe los "gravísimos problemas de un ramo irredento " y fustiga a quienes consideran vanos e infecundos "los propósitos de transformación fundamental de los institutos de enseñanza pública" Señala cómo la escuela primaria y la universidad se hallan desconectadas de la vida activa y en un medio ajeno a su época FUENTE http://ayura.udea.edu.co:8080/jspui/bitstream/123456789/693/1/AA0622.pdf -
Period: to
Solucionar los problemas educativos
En este periodo se ve que bajo los gobiernos sucesivos del partido liberal, conocidos como La República Liberal, la educación se constituyó en un problema de orden nacional en torno al cual se concentró la atención de importantes sectores de la opinión. Por lo tanto, el debate ideológico a que dio lugar el problema educativo en el transcurso de estas décadas. FUENTE
https://www.researchgate.net -
Period: to
Movimiento de concentración nacional
El primer presidente liberal de más de 40 años de dominio conservador fue Enrique Olaya Herrera, éste subió al poder a nombre del “movimiento de concentración nacional”, dando inicio a una fase de transición de la hegemonía conservadora a la hegemonía liberal. Las reformas educativas siguieron un ritmo lento debido a la recesión económica y al carácter de transición de dicho gobierno; se avanzó en la reglamentación de algunos aspectos de la Ley 56 de 1927 -
La revolución en marcha
Conocido como “la revolución en marcha” (1934-1938), cuando las reformas cobran mayor alcance, colocando de modo decidido la educación al servicio de la integración nacional. Las políticas educativas formuladas por el presidente Alfonso López Pumarejo, hacían parte de un plan global que intentaba dotar al estado de los elementos necesarios para ejercer una mayor intervención económica, política y social IMAGEN
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/04/Alfonso_Lopez_Pumarejo.jpg -
Extensión de la educación a la mayoría de los pueblos
Se presentaron pretensiones discursivas de extender la educación a la mayoría del pueblo colombiano, la reforma no declaró la educación primaria gratuita y obligatoria. Así mismo, no se re definieron las relaciones Estado-Iglesia con las consecuentes modificaciones del Concordato, el cual ponía cortapisas en algunos de sus artículos a las aspiraciones de acción estatal en la educación. FUENTES
https://www.researchgate.net
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http://unpocodepedagogiaenbogota.blogspot.com -
Suministro de material educativo
Suministro de material educativo
La Revista infantil Rin-Rin, destinada a suplir la ausencia de materiales nacionales para la educación primaria, llegó a tener en 1937 32.000 ejemplares los cuales fueron distribuidos gratuitamente en 10.000 escuelas; en ella se difundieron conocimientos sobre agricultura e industria artesanal, a la vez promovió el espíritu cívico y la adhesión al partido liberal -
Violencia política en Colombia
Violencia política en Colombia
Colombia vivió una violencia política; sin embargo, existían 62 escuelas de artes y oficios. En este mismo año un nuevo decreto creó el bachillerato industrial. IMAGEN
https://www.elcolombiano.com/documents/10157/0/1200x838/0c105/1200d627/none/11101/IUXR/image_content_30798435_20180408182233.jpg -
Period: to
Erradicar la inclinación educativa de los años 30 y 40
Se llevó a cabo el desmonte del aparato burocrático construido por el liberalismo en la educación, así como de su orientación ideológica, retomándose firmemente el espíritu cristiano y la tradición hispana. A partir de ese momento, se intensificó el empeño de los gobernantes por “erradicar” la inclinación educativa de los años 30 y 40.
FUENTE
https://www.researchgate.net/publication/321052083_Historia_de_la_Educacion_en_Colombia_La_Republica_Liberal_y_la_Modernizacion_de_la_Educacion_1930-1946 -
DECRETO 206 DE 1957
Por el cual se suprimen unas dependencias del Ministerio de Educación Nacional, se crea la Oficina de Planeamiento Educativo y se dictan otras disposiciones FUENTE
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-103602_archivo_pdf.pdf -
DECRETO NUMERO 2617 DE 1959
DECRETO NUMERO 2617 DE 1959 (SEPTIEMBRE 29)
Por el cual se reorganiza el sistema de Enseñanza Normalista y se inicia el Plan de Formación de Maestros. FUENTE
http://www.suin-juriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Decretos/1845544 -
Period: to
Proyecto de UNESCO
El Primer Proyecto Principal en América Latina, auspiciado por la Unesco, que promovió la Escuela Unitaria, y recomendaba a los ministros la organización de estas escuelas a fin de ofrecer la primaria completa en los países. -
Decreto 3156 de 1968
Se implementa el DECRETO NÚMERO 3156 DE 1968, donde el Fondo universitario Nacional creado por el Decreto 3686 de 1954, reformado por el Decreto 251 de 1958, convertido en norma permanente por la ley 14 de 1961, se denominará en adelante “ Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior” ( ICFES ) FUENTES
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-104221_archivo_pdf.pdf
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https://laguiacundinamarca.com/multimedia/images/noticias/2019/04/1555968702.jpg -
Period: to
Elaboración de la política pública en educación
En este periodo se consideró como una categoría de análisis central la existencia de coaliciones al interior de los denominados subsistemas políticos que participan en la toma de decisión, coaliciones en las que la participación de los maestros ha variado de acuerdo con los factores externos (e internos) que han incidido en la elaboración de la política pública en educación. -
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA
ARTÍCULO 67. La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura. FUENTE
https://minciencias.gov.co/sites/default/files/upload/reglamentacion/ConstitucionPoliticaColombia-1991.pdf -
Aprobación de la Ley General de Educación
Se aprobó la Ley General de Educación, con el fin de minimizar la desigualdad educativa de oportunidades de acceso, tránsito y permanencia en el sistema educativo nacional. Se comienzan a aplicar pruebas estandarizadas en alumnos de 3, 5, 7 y 9 grados en algunas partes del país, como paso fundamental para medir y aumentar la calidad FUENTE
ttps://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf IMAGNEN
https://p.calameoassets.com/130514230855-6cb4847a9cffbc77842433a3cb841981/p1.jpg -
Ajustes en el currículo
Ministerio de Educación Nacional ajusta la normatividad en materia de currículo, evaluación y promoción de estudiantes a través del Decreto 230 del 11 de febrero de 2002, con el fin de mejorar la calidad educativa FUENTE
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86120_archivo_pdf.pdf
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https://marianodejeusse.edu.co/sistema-institucional-de-evaluacion-siepe/ -
Formación en competencias básicas, ciudadanas y laborales
Los niveles de básica y media asegure una formación sólida en competencias básicas, ciudadanas y laborales que sea pertinente a las necesidades de desarrollo del país y de sus regiones. IMAGEN
https://slideplayer.es/slide/4352917/ -
Decreto N° 1290
Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media en todo Colombia FUENTE
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-187765_archivo_pdf_decreto_1290.pdf
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https://www.oei.es/historico/divulgacioncientifica/?Una-evaluacion-para-el-proceso-de-aprendizaje -
Modificación en las pruebas saber
Modificación en las pruebas saber
La frecuencia y el alcance de las pruebas SABER para los grados 5 y 9 fueron modificados; ahora son realizadas anualmente en todos los colegios, en lugar de solo unos cuantos. FUENTE https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-356787_recurso_1.pdf -
Period: to
Atención integral y educación de la primera infancia
Fortalecer la atención integral y educación de la primera infancia (EIAIPI) garantizando la sostenibilidad jurídica de la actual estrategia De Cero a Siempre, mejorar la calidad del personal y del sistema de monitoreo, y ampliar el programa de transferencias monetarias condicionadas Más Familias en Acción. -
Evaluación de las competencias.
Una prioridad central del PND es eliminar las discrepancias entre los gobiernos regionales y locales (DNP, 2015). El Departamento Nacional de Planeación (DNP) está diseñando un enfoque diferenciado, basado en una cuidadosa evaluación de las competencias institucionales de los municipios y enfocado en apoyar a aquellos donde la capacidad es menor (OCDE, próximo a publicarse) FUENTE https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-356787_recurso_1.pdf -
DIRECTIVA MINISTERIAL N° 04
debido a la velocidad de la propagación del COVID-19 y su escala de
transmisión, debe evitarse la concentración de personas en los escenarios educativos,
por lo que es necesario que las Instituciones de Educación Superior, dentro de su
autonomía, diseñen planes y estrategias que faciliten el desarrollo de los planes de
estudio sin la necesidad de la presencialidad de los estudiantes, garantizando en todo
caso, las condiciones de calidad reconocidas en el registro calificado. -
Decreto 532 del 8 de abril de 2020.
Las pruebas programadas para el 15 de marzo fueron suspendidas el 14 de marzo, como resultado de un monitoreo constante, previo un análisis de alternativas técnicas realizado de manera conjunta entre el ICFES, el Ministerio de Educación Nacional y las Instituciones de Educación Superior, y en adopción de medidas de prevención por la emergencia sanitaria por Coronavirus. fuente -
Decreto 533 del 9 de abril de 2020
con el cual se amplía, en el marco de la emergencia sanitaria, la operación de las nuevas modalidades del Programa de Alimentación Escolar para consumo en los hogares.
Esta normatividad permitirá que los niños, niñas y adolescentes del sector educativo oficial continúen recibiendo el complemento nutricional para consumo en sus hogares, incluso si el Ministerio de Salud y Protección Social amplía la duración de la emergencia sanitaria decretada con ocasión de la pandemia causada por el COVID-19.
