Actividad 1 - Volver al pasado - El proceso histórico de la escuela latinoamericana - Jose Rosero Chaves
By jlroseroch
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1492
Descubrimiento, conquista y colonización
Proceso "civilizatorio" entre el mundo Europeo, Amerindio y Africano.
Los españoles llevaron a cabo la conquista de América en el transcurso de sus diversos viajes, entre 1492 y 1504. Durante este proceso los principales rasgos de la educación fueron, la evangelización indígena, buscando mantener la fidelidad de los pueblos americanos ante la corona española, privilegiando la enseñanza religiosa, moral y la propagación de las "buenas costumbres" -
1500
Eclecticismo en Hispanoamérica
Se presentó una postura clara entre los intelectuales, los cuales abarcaron múltiples, estilos, ideas para obtener información complementaria acerca de los distintos modos de pensamientos durante la colonia, generando un espacio libre de sectarismos y prejuicios -
La creación del ensayo y la corriente escéptica de Michel de Montaigne
Este filósofo, escritor, humanista, moralista y político Francés, fue el creador del género literario conocido como el ensayo, el que permitió el desarrollo de una corriente escéptica, basándose "en un viaje hacia su interior", quien generaba un critica contra el humanismo retórico y su convicción acerca de la correspondencia ideal entre las palabras y las cosas. -
Periodo ilustrado Americano
Se enfocaba en la enseñanza mediante la memorización mediante métodos orales y gráficos que se originaron desde el renacimiento. Aunque la gran mayoría de los sacerdotes persiguieron la ciencia, en la América española la ilustración tenia algunos aspectos anticlericalismo, puesto que estaba a favor de la ciencia, el pensamiento científico y eran practicantes de ella. -
La escuela nueva en cabeza de Johan Pestalozzi
En la academia Latinoamericana se implanta la pedagogía de Pestalozzi, la cual cambiaba la directriz existente por una de inclusión y respeto al desarrollo de los niños en el modelo educativo, logrando una educación integral, donde uno de los factores más importantes es el juego, lo que hoy conocemos como gamificación, ya que mediante esta exploración y observación un niño aprende de forma significativa. -
Revolución de la pedagogía, mediante la corriente de Rousseau
Mediante la sistematización de la enseñanza de acuerdo con las capacidades y habilidades del estudiante, se cambia el precepto anterior que se basaba en la complejidad de las áreas de conocimiento, como era tradición. Esta corriente se fundamentaba en diferentes fases. 1. entre los 2 y 12 años se educaban los sentidos; 2. entre los 12 y 15 años se educaba la inteligencia; 3. de los 15 a los 25 se buscaba educar la conciencia. -
Educación pública
Se impulsa la educación pública y uno de los promotores de esta fue el pedagogo y escritor venezolano Simón Rodríguez, quien establecia dentro de su pensamiento que la educación debe permitir el crecimiento y desarrollo como persona, y planteaba tres bases para una educación de calidad.
1. Educación para formar personas y auténticos ciudadanos
2. Educación que enseñe a aprender
3. Educación que enseñe a trabajar y a valorar el trabajo y al trabajador -
Perspectiva transformadora
Se dispone de un proyecto educativo que proponía una perspectiva transformadora que incorpora la necesidad de un saber técnico, científico y humanista, buscando la formación integral de los estudiantes, participando en los procesos de enseñanza y aprendizaje en diferentes modalidades, esta metodología fue impulsada por el político cubano José Martí Pérez. -
Pragmatismo filosófico del americano
En Latinoamérica llega el movimiento impulsado por el filosofo y psicólogo estadounidense William James, quien promovía una educación activa, fomentada por el autodescubrimiento e iniciativa. Una educación más útil para la vida, individualización y colaboración con autonomía, centrada en los alumnos y sus intereses, donde no se premiaban labores memorísticas. -
La educación en el siglo XX
Dentro del marco educativo latinoamericano, se promueve el desarrollo de las habilidades de los estudiantes, como plan de contingencia a la educación tradicional que llevaba la intención de alienación y enajenación de los conocimientos diferentes al sistema. Sin embargo, aún existía un abismo entre el ideal educativo y la verdadera práctica, puesto que durante el inicio de este siglo puesto que en la mayoría de las escuelas se mantenía una educación rígida, autoritaria y memorizante. -
La escuela activa
Con el fin de la primera guerra mundial, los países latinoamericanos que participaron de forma indirecta de ella, inician el establecimiento de aquellas directrices que fueron ofertadas por el viejo mundo, donde emerge la escuela activa, el que se maneja la base educativa en el aprender/haciendo, llevando a cabo trabajos manuales, en ebanistería, agricultura, ganadería, entre otras ramas de trabajo libre. -
Ley sobre instrucción primaria obligatoria
Se dicta la ley sobre instrucción primaria obligatoria, estableciendo que el estado garantizaría a cada niño y niña el acceso gratuito a los centros educacionales y velaría para que se cumpliera esta normativa. El primer ciclo de formación contaría con tres grados de educación general compuestos de dos años escolares cada uno. -
El nuevo orden mundial
El ganador del nobel de literatura, el británico Bertrand Russel, afirmaba que se vislumbraba un mundo cada vez más interconectado e independiente (globalizado), y este requería de una educación acorde a este nuevo contexto: "se requerirá como condición mínima el establecimiento un estado mundial", y el tiempo le ha dado la razón a Russel, puesto que en la actualidad, diferentes organismos internacionales pretenden estandarizar la educación a lo largo del globo terráqueo. -
Aplicación definitiva de la escuela activa
Pese a los intentos de implementación de los preceptos de la escuela activa en Latinoamérica, estos solo lograban impartirse a unos pocos, hasta que el pedagogo estadounidense John Dewey propone un pilar de esta metodología educativa donde se busca llevar a la practica una educación democrática que impulse una transformación social, posibilitando a que el alumno tenga una situación de experiencia autentica, es decir que exista una actividad continua en la que este interesado por si mismo. -
Alfabetización crítica
Inician las pedagogías enteramente Latinoamericanas, con la aparición del brasilero Paulo Freire, el que plantea que la educación debe ser una práctica de la libertad, en la cual se resalta el carácter, político y ético del problema educativo. Desde su propuesta pedagógica, los nuevos procesos formativos deben generar un "hombre nuevo" consiente de su realidad y comprometido con su transformación, resaltando la construcción dialógica, el humanismo critico y las practicas emancipadoras. -
Nuevas tendencias pedagógicas
Se organizan movimientos estudiantiles con una única exigencia, transformar la vida escolar. Por primera vez en la historia se exigía un cambio en la educación, las demandas estudiantiles respecto a la educación consistían en una democratización de la escuela, una igualdad entre el maestro y el estudiante, asi como la eliminación definitiva de los castigos corporales a los estudiantes. -
La práctica pedagógica
Tras lo aportado por Freire, surgen adeptos con teorías que apoyan la alfabetización critica. El estadounidense Henry Giroux, introduce el termino de práctica pedagógica, que viene siendo una construcción mediada por la subjetividad, la experiencia y el conocimiento disciplinar, en donde influyen los intereses políticos y culturales, donde el educando debe ser reconocido como sujeto histórico-cultural desmitificando al maestro como único sujeto educador. -
Pedagogías del sur, enfocadas a una educación por la paz
El pensador Boaventura De Sousa Santos, ha propuesto un sistema de pensamiento que hace una profunda critica al conocimiento occidental en general y específicamente reúne una serie de argumentos que evidencian del pensamiento de la modernidad. De lo cual resulta la epistemología del sur, como metáfora que busca dar cuerpo a los saberes y experiencias del sur que coincidan en un principio de creatividad y responsabilidad individual. -
Ilustración americana un precedente de la ilustración colombiana
Colombia vive un proceso impregnado de eclecticismo y de naturalismo, siendo esta una actitud de los intelectuales que recibieron ideas de escritores y pedagogos extranjeros y la extrapolaron a su contexto, en este proceso aparece el escritor, historiador y educador caldense Javier Ocampo López, quien selección las mas significativas y valiosas, de la cual se destaca la exigencia de una completa separación de la iglesia dentro de los procesos pedagógicos. -
Pedagogía moderna
La pedagoga argentina Adriana Puiggrós dispone que toda la pedagogía moderna yace desde el lado liberal como desde el marxista, "tendiendo a dosificar a los educandos y los convirtieron en objeto de manipulación del educador". Ante lo cual Adriana propone un cambio, pasando al educando como sujeto activo, hasta el punto que se pretende consagrar, a partir de allí, las premisas de una nueva perspectiva pedagógica con posibilidades de transformación educativa.