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siglo XVII y XVIII
Foucault (1975, citado en
Larrosa, 1995, pp. 44-45) argumenta que tales mecanismos estaban diseñados “(…) para permitir
un control interno, articulado y detallado, que hagan visibles, a quienes están dentro de ella; -
Surgimiento del positivismo
Su marco de referencia se centraba en la enseñanza de conocimientos científicos útiles y el desarrollo
progresivo del educando. Hoyos (1997) se refiere a la pedagogía positivista –o científica– como un
constreñimiento a la epistemología para generar discursos refractarios al sujeto cognoscente y a
las relaciones sociales que lo constituyen. -
2006
Shepard (2006) realiza una serie de aportaciones destacadas sobre la evaluación áulica
formativa a partir de estudios de principios del siglo pasado en los Estados Unidos, en los que cita
a teóricos como Thorndike (1913) o Symons (1927), quienes determinaban que la educación podía
mejorarse mediante la obtención de pruebas más objetivas.