Viaje a través del tiempo, descubriendo la historia de la infancia y adolescencia
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430 BCE
Edad antigua (4000 A.c.-476 D.c)
No se reconocía la infancia y la adolescencia como etapas del desarrollo, se consideraban objetos útiles para la guerra y complacer las necesidades de los adultos. Eran invisibles para sociedad por lo que sufrían abuso, abortos, el exilio e infanticidios. -
470
Primeras civilizaciones
Los niños eran considerados como un trabajador, les enseñaban los oficios básicos y la caza, mientras las niñas eran educadas para la crianza de los hijos y las labores del hogar, eran dadas en matrimonios tempranamente y arreglados. -
476
Grecia
En esta civilización era fundamental que los varones fueran escolarizados, por lo que recibían una educación informal y una formal. Por otra parte, tener una niña era sinonimo de deshonra por lo que eran abandonadas principalmente. -
476
Roma
El objetivo de la educación era formar buenos oradores, por lo que la escolarización se dividia en tres etapas: Ludus, que iba desde 7 a 12 años, Gramática, iniciaba a los 12 años y finalizaba a los 16 años ,y por ultimo la Retórica, desde los 16 años. A partir de los 12 años, los niños y niñas tenian destinos diferentes por lo que debian ser separados. -
476
Egipto
Los padres solían ofrecer con gusto a sus hijos para sacrificios, con esto buscaban congraciar con los dioses. Para poder acceder a una carrera en el servicio egipcio era necesario saber leer y escribir, por lo que solo los niños y niñas que pertenecían a la clase alta podían estudiar, era un pequeño porcentaje. -
1400
Edas media, en el siglo V ( 476 D,C -1492)
Se encontraban en el tiempo del oscurantismo, por lo que los niños se consideraban entidades llenas de maldad y por lo tanto sujetos a duros castigos corporales despiadados para esclavizarlos, las familias y los padres utilizaban a los niños, niñas y adolescentes como un objeto de vender o de cambio, lo que generaba ganancias para la familia. -
1492
Edad media, siglo XV ( 476 D,C -1492)
No existía el término niño, solo se referían a los adultos y a lo que llamamos niño, le decían pequeño adulto o adulto miniatura. En esa época no habían cuidados especiales para ellos ni ningún interes por criarlos. Debian aprender a trabajar desde edades tempranas y tener responsabilidades, esto era según los intereses de los padres para que los niños lograran autonomía lo mas rapido posible. -
Edad moderna, siglo XV al XVIII (1492-1789)
El escritor Rousseau, fue el que introdujo el concepto ““El niño nace bueno, es la sociedad quien lo corrompe”, consideraba que posee una bondad innata y que sus impulsos naturales deben ser aceptados tal y como son. Postulaba que la educación debe entender al niño, satisfacer sus necesidades y mejorar sus intereses naturales. -
SIGLO XX
Lleva siglo XX y se cree que los padres son los que debían crear hábitos y reacciones rutinarias a la vida para asegurar su éxito y darle múltiples impulsos o estímulos parra el desarrollo en su vida adulta. -
Los cambios en la enseñanza en los niños ,niñas y adolescentes en la edad moderna
Se empieza a ver la enseñanza, la preparación de la persona que enseña , los procesos y los espacios debian ser diferentes, generando un nuevo sentido a la educación del niño, niña y adolescente separando las clases por edades y preparando a los maestros. -
Edad contemporánea (1789-siglo XXI)
Es una edad donde se reflexiona sobre lo que paso con los diversos sistemas que están en la sociedad tales como lo educativo,político,económico,ideológicos,para poder enseñar a los niños,niñas y adolescentes.Nace la escuela nueva donde encontramos pedagogos quienes hablan de la diferencia en la forma de enseñar según la particularidad de cada uno,el niño debe estar reconocido en todo lo que hacemos planeamos y no del adulto -
La revolución industrial y la aparición de la adolescencia
La adolescencia aparece en la clase burguesa, a finales del siglo XIX acompañando de factores que estan ligados a la industrialización y del desarrollo capitalista, lo que genero grandes cambios sociales, económicos y culturales. -
El niño sujeto social de derechos
Con el surgimiento de la Convención por los Derechos del Niño, en los años 50, se logra que se considere al niño como un ser social con derechos y deberes. Establece que la sociedad y el Estado deben brindarle la protección, educación y atención para la satisfacción de sus necesidades básicas y para el logro de su bienestar integral. -
Conflicto armado, la paz, los niños y adolecentes
Protección especial de los niños, niñas y adolescentes en los conflictos armados internacionales y no internacionales. El unico medio para asegurar esto es la PAZ. -
Cultura adolescente
El desarrollo de la llamada cultura del adolescente caracterizada por tener su moda, hábitos, ideas, valores, gustos, percepciones, libertad pero sobre todo reconocimiento en la sociedad actual, en donde cada vez más lo jóvenes se vuelven participativos y generadores de cambios importantes en la sociedad.
