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4000 BCE
MESOPOTAMIA
Las niñas podían dedicarse a la religión ingresando en un templo, pero lo más normal era que fuesen preparadas para el matrimonio. Cuando seguían la vía religiosa su máxima aspiración era llegar a ser sacerdotisa de Marduk, dios patrón de Babilonia. La educación de los hombres era mucho más dura, recibiendo severos castigos si desobedecían a su padre o tutor de un oficio. -
Period: 4000 BCE to 476
EDAD ANTIGUA
Inicia en el año 4.000 con el nacimiento de la escritura y finaliza con la caída del Imperio Romano en el año 476.
No se reconocía la infancia como etapa con sus propias características y cualidades. -
1100 BCE
CIVILIZACIÓN EGIPCIA
Para los egipcios era un honor que sus hijos fueran devorados por cocodrilos, no les importaba si los niños vivían o morían o si en la familia había algún problema por causa de estos, la solución era asesinarlo. -
1100 BCE
CIVILIZACIÓN GRIEGA
En los primeros años de vida, los niños quedaban al cuidado de las mujeres de la casa y ellos se dedicaban a toda clase de juegos. Los griegos se preocupaban por la niñez desde el vientre, los hijos únicos eran apreciados y considerados un regalo divino, el varón era muy apreciado porque podría ayudar a la economía de la familia. -
700 BCE
CIVILIZACIÓN ROMANA
l primer periodo era conocido como infantia, duraba desde el nacimiento hasta los 7 años y se desarrollaban en el seno de la familia, la educación era responsabilidad de la madre, a los 7 años las niñas se instruían en los quehaceres domésticos. Los hijos de los nobles iban a la escuela a recibir la educación y los demás niños recibían clases en las calles por un literato. -
400
INFANTICIDIO Y ABANDONO
El derecho a vivir del niño/a era una decisión más o menos arbitraria de los padres, ya que eran considerados como de su propiedad y eran ellos los que tenían el poder de disponer de su vida. En realidad, podríamos conceptualizar el abandono como una forma de infanticidio indirecto ya que no se consuma el acto de matar, pero se deja al niño/a en una situación de grave desprotección que a menudo acaba con la muerte. -
476
EDAD .MEDIA.
Comenzó en el año 476 con la desintegración del Imperio Romano de Occidente y finaliza con la caída del Imperio Bizantino a manos de los turcos otomanos siglo XV (1.453) -
1200
ARTICULACIÓN DE LAS PALABRAS
Etapa de las nodrizas enseñando el silabeo como indicio a las primeras palabras de los niños. -
1212
LA CRUZADA DE LOS NIÑOS
En menos de un mes el pastorcillo predicador reunió a millares de niños, unos 30.000 según los cronistas. En compañía de algunos religiosos y de otros peregrinos adultos, salieron de Vendôme en julio de 1212 hacia el sur; el pastor Esteban viajaba en un carrito con toldo y los demás a pie. El hambre, la sed y las penalidades del paso a pie por los Alpes habían causado numerosas víctimas. -
1492
EDAD MODERNA
En este período se dieron grandes cambios en la ciencia y la tecnología, que repercutieron enormemente en la vida laboral, militar y filosófica. -
RECONOCIMIENTO DE LA ESCUELA
Gracias al renacimiento y a las ideas humanistas, la escuela comienza a ser reconocida por su importancia en el desarrollo humano. -
EL NIÑO ES IMPORTANTE
El concepto de infancia en la modernidad es bien diferente. El niño es concebido como inocente, sin maldad ni sexualidad. Por ello es pensado como frágil e indefenso y debe ser protegido del desvío de los adultos. -
EDUCACIÓN EN LA EDAD MODERNA
Desde este año la educación inicio a ser inclusiva ya que brindaba oportunidades a la población vulnerable para poder estudiar. Nace la psiquiatría enfocada en niños y adolescentes. La mayoría de los tratados pedagógicos, sociales y económicos que involucran menores de edad, se originaron en este periodo. -
EDAD CONTEMPORÁNEA
Periodo histórico comprendido entre la Revolución francesa (1789) y la actualidad. -
EL NIÑO COMO SUJETO SOCIAL DE DERECHO
Una de las tendencias del mundo moderno es el logro de la formación integral del niño, tal y como lo planteó en 1996 a la UNESCO la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI, que hizo explícitas cuatro dimensiones de aprendizaje humano: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos. -
TEORÍA DE LOS SISTEMAS ECOLÓGICOS
Bronfenbrenner sostiene que los niños y niñas se desarrollan en contextos interconectados, entendiéndose por ellos la familia y la escuela, y que éstos influyen sobre su desarrollo. -
LA ESCOLARIZACIÓN DESDE EDAD TEMPRANA
Define a la educación inicial como la escolarización iniciada tempranamente puede contribuir a la igualdad de oportunidades al ayudar a superar los obstáculos iniciales de la pobreza o de un entorno social y cultural desfavorecido -
EDUCACIÓN PROMOTORA DE DERECHOS
El proceso de enseñanza - aprendizaje se debe destacar que en estas edades los conocimientos no constituyen un fin en sí mismos, sino en un medio que contribuye al desarrollo y crecimiento personal de los niños. -