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3700 BCE
Edad antigua
Los niños son llevados a la guerra, puesto que hay un proceso de expansión de las diferentes culturas.
Fue fundada Grecia, China, la civilización Inca y Azteca.
Predomina el entrenamiento físico en Persa, convirtiéndose en modelos de sistemas de educación
Las niñas aprendían el arte de cocer a servir a su futuro esposo e hijos. -
3500 BCE
Edad antigua
Comienza con la invención de la escritura y el surgimiento de grandes civilizaciones.
No se contaba con un concepto claro y diferenciado del niño, la niña o el adolescente.
Se puede recalcar el concepto de juventud.
Los niños eran observados como adultos de un tamaño diferente, incluso a lo largo de la historia se podía resolver que eran considerados útiles para la mano y fuerza laboral. -
400
Edad media
El sentimiento de la infancia no existía, sin embargo, poco a poco, se desarrolla esta conciencia.
Los musulmanes y los judíos desarrollaron un papel fundamental en el desarrollo de la educación superior.
La educación de la masa del pueblo era casi nula.
Los niños eran considerados pequeños adultos.
No existía la palabra niño, eran usados para asegurar la fortuna de la familia. -
600
Edad media
En Italia habían escuelas de gramática retórica.
Época influenciada por el cristianismo.
Quienes enseñaban eran los clérigos (religioso).
Se va transformando las formas de interacción entre la niñez y el mundo de los adultos.
Surgió la universidad como institución cultural más importante de esta época y nace como organización para defender los intereses de la libertad de pensamiento. -
800
Edad media
En este periodo todo el aprendizaje giraba en torno a la Biblia.
El castigo no es tan frecuente, sin embargo los niños se consideran en condición de no entender por tanto son golpeados para corregirlos.
La instrucción militar se convierte en caballeresca (caballeroso, refinado).
En Inglaterra o Francia, los niños dormían junto con los adultos, usaban la misma ropa y realizaban los mismo oficios. -
1400
Edad Moderna
En el marco del inicio, y desde las perspectivas humanistas, se introducen algunos aspectos que son importantes para empezar a quitar aún más la diferenciación de los niños en las sociedades.
Nace la pedagogía como proceso independiente.
“El niño nace bueno, es la sociedad quien lo corrompe.”
Los humanistas son los primeros en darle solución a la educación, (buen ciudadano). -
Edad moderna
La educación empezaba a ser para todos, no solo para la nobleza.
Aparecieron las escuelas de oficios, en las que se formaba a los adolescentes a desempeñar una labor en concreto. -
Edad contemporanea
Se evidencia un panorama mucho más esperanzador para los niños, niñas y adolescentes, puesto que se da la creación de leyes de protección hacia ellos.
Esta época se caracteriza por las revoluciones y transformaciones artística, sociales, políticas…
Aparecen algunos pedagogos y la escuela nueva, reconociendo al niño, niña y adolescente como ser importante con etapas que deben ser respetadas junto con los procesos que cada uno adquiera. -
Edad contemporánea
Con la revolución francesa se introdujo definitivamente el concepto de Escuela publica.
La escuela debe enseñar a aprender.
Todos los niños, niñas y adolescentes, sin discriminación alguna, deben ser reconocidos como sujetos de derecho. -
Edad Contemporánea-La educación en tiempos de cuarentena
Mil quinientos millones de niños y jóvenes fueron enviados a sus casas en los 137 países que han decretado cuarentenas. En Colombia la medida se adoptó desde el pasado 16 de marzo y cubrió a 9,8 millones de estudiantes.
Algunos estudiantes y docentes se adaptaron rápidamente y dieron efectiva respuesta a las nuevas demandas a través de plataformas digitales, y como tenían muy buenas condiciones previas y altos niveles de conectividad se pudo brindar educación virtual.
