Tras los pasos de la infancia y la adolescencia en la edad antigua, media, moderna y contemporanea
By santiago231
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4000 BCE
EDAD ANTIGUA
El trabajo de hombres era la caza y la pesca y las mujeres se dedicaban a la recolección y claro está, todo esto también se organizaba acorde a sus habilidades (los niños ayudaban en tareas suaves y eran menos productivos). Además, eran nómadas ya que si su abastecimiento se terminaba viajaban a otro lugar hasta encontrar su sustento y esto hacía que la natalidad fuera muy poca -
1250 BCE
EDAD ANTIGUA
Al pasar el tiempo las mujeres que eran las recolectoras se dieron cuenta del incremento de la población y las limitaciones de la caza ya que el clima no les favorecía, entonces descubrieron la posibilidad de cultivar y por esta razón se transformó su situación a sedentaria. De allí la expansión de las culturas (avance en desarrollo de conocimientos), como la de Grecia y china y se dieron civilizaciones como la inca y azteca. -
476
EDAD MEDIA
Aunque en esta edad la maternidad era vista como una función fundamental en las mujeres, por el contrario, a la infancia no se le retribuía la misma importancia, pues los niños eran expuestos a varios abusos y maltratos e incluso el infanticidio era frecuente en esta época, los niños eran insultados y se referían a ellos con palabras que los minimizaban. -
Jan 1, 950
EDAD MEDIA
El género masculino tenía mejor aceptación que el femenino, pues se les brindaba mejores condiciones de vida incluso desde su nacimiento. -
Jan 1, 1000
EDAD MEDIA
El maltrato físico es reconocido y se condena, además se admite que los niños son seres que tienen alma -
Jan 1, 1100
EDAD MEDIA
a educación en la edad media era liderada por la iglesia, por lo que se educaba a los menores con disciplina agresiva, no había afecto dentro de la pedagogía y los conocimientos no se adaptaban a los niños, la enseñanza se centraba en contenidos religiosos en latín. -
Jan 1, 1200
EDAD MEDIA
La infancia en la edad media era vista como una enfermedad, los niños eran vistos como pecadores e individuos llenos de maldad, por lo que eran azotados para quitarles la maldad o en otros casos eran entregados a los conventos y monasterios, a su vez eran vistos como un hombre pequeño por lo que recibían el título de pequeños adultos. -
Jan 1, 1337
EDAD MEDIA
Se da la creación de hospicios destinados al cuidado y albergue de los niños que eran abandonados por los padres, uno de ellos recibe el nombre de como el Pare d’òrfens («padre de los huérfanos»), que se crea en 1337 por Pedro IV de Aragón. -
Jan 1, 1337
EDAD MEDIA
El índice de mortalidad infantil era elevado, las estadísticas mostraban que más del 50% de los niños morían antes de su primer año ya que padecían de enfermedades o incluso sufrían de sofocamiento por parte de la madre o nodriza. Por otra parte, el infanticidio también prevalecía puesto que los niños podían ser asesinados por varias causas: pobreza extrema, deformidades o defectos físicos. -
1368
EDAD MEDIA - ADOLESCENCIA
a educación en la edad media era liderada por la iglesia, por lo que se educaba a los menores con disciplina agresiva, no había afecto dentro de la pedagogía y los conocimientos no se adaptaban a los niños, la enseñanza se centraba en contenidos religiosos en latín. -
1500
EDAD MODERNA
Los niños eran enviados habitualmente como sirvientes para ayudar a los parientes que los necesitaban. -
1560
EDAD MODERNA
En el año 1960 según el autor Philippe Ariès argumentaba que la “infancia” es un concepto creado por la sociedad moderna, descubrió que antes del siglo XVII
El concepto de infancia en la edad Moderna en los niños es concebido como inocente, sin maldad ni sexualidad. Por ello es pensado como frágil e indefenso y debe ser protegido del desvío del adulto sexual y laboral.
Los niños eran representados como pequeños adultos. -
EDAD MODERNA
En la Europa medieval hubo un modelo de las distintas etapas de la vida, el cual marcaba cuando comenzaba la infancia y cuando terminaba. Un nuevo bebé era un evento notable. Los nobles comenzaban inmediatamente a pensar en un matrimonio que beneficiase a la familia. -
EDAD MODERNA
Siglo XVII hubo un cambio en las actitudes filosóficas y sociales hacia los niños y la noción de “infancia” comenzó en Europa. -
EDAD MODERNA
Los adultos veían cada vez más a los niños como seres aislados, inocentes y necesitados de la protección y la formación de los adultos a su alrededor -
EDAD MODERNA
El filósofo inglés Jhon Locke fue particularmente influyente al definir la teoría tabula rasa esta nueva actitud hacia los niños con la doctrina era que la mente del niño nacía en blanco, y que era deber de los padres imbuir al niño con las nociones correctas, “los niños pueden ser engañados para aprender las letras; aprender a leer sin percibirlo como algo más que un deporte, y llegar ellos mismos jugando a aquello a lo que otros son llevados a fuerza de azotes. -
EDAD MODERNA
Los cumpleaños no eran grandes eventos ya que los niños celebraban el día del santo por el cual eran nombrados. Las leyes eclesiásticas y anglosajonas consideraban a los niños iguales a los adultos para algunos propósitos, y distintos para otros. -
EDAD MODERNA
En la Inglaterra de la época isabelina, la transmisión de las normas sociales era un tema familiar y a los niños se les enseñaba cómo comportarse y a respetar a los demás. Algunos chicos acudían a la gramamar school , normalmente con el sacerdote local como profesor. -
EDAD MODERNA
La educación en el sentido de formación era la función exclusiva de las familias para la mayoría de los niños hasta el siglo xix. -
EDAD MODERNA
Los estudiantes ingresaban cuando tenían tan sólo 13 años y se quedaban durante 6 o 12 años -
EDAD CONTEMPORANEA
La sociedad de las naciones aprueba la declaración de Ginebra sobre los derechos del niño, elaborado por Eglantyne Jeb La declaración expresa que todas las personas deben reconocer el derecho de los niños a contar con los medios necesarios para su desarrollo, a recibir ayuda especial en épocas de necesidad, a tener prioridad en las actividades de socorro, a gozar de libertad económica y protección contra la explotación y a acceder a una educación que infunda conciencia social y sentido del deber -
EDAD CONTEMPORANEA
La Asamblea General de las Naciones Unidas crea el fondo internacional de emergencia para la infancia UNICEF, centrado en los niños de todo el mundo. -
EDAD CONTEMPORANEA
La Asamblea general de las naciones unidas aprueba la declaración de los derechos del niño, que reconoce, entre otros, el derecho del niño a la educación, la atención de la salud y a un entorno que lo apoye -
EDAD CONTEMPORANEA
La Asamblea General de las Naciones Unidas aprueba la declaración de los derechos del niño, que reconoce, entre otros, el derecho del niño a la educación, el juego, la atención de la salud, y a un entorno que lo apoye. -
EDAD CONTEMPORANEA
Con el pacto internacional de Derechos Civiles y Políticos y el pacto Internacional de derechos económicos, sociales y culturales, los Estados Miembros de las Naciones Unidas se comprometen a defender la igualdad de derechos –incluyendo la educación y la protección– para todos los niños. -
EDAD CONTEMPORANEA
La Conferencia Internacional de Derechos Humanos se celebra para evaluar los progresos de los países durante los 20 años transcurridos desde la aprobación de la Declaración Universal de Derechos Humanos. Se esboza un programa de trabajo para el futuro y se refuerza el compromiso de los países con la defensa de los derechos humanos. -
EDAD CONTEMPORANEA
La Organización Internacional del Trabajo aprueba la Convención 138, que fija en 18 años la edad mínima para desempeñar trabajos que podrían ser peligrosos para la salud, la seguridad o la moral de las personas. -
EDAD CONTEMPORANEA
Ante su preocupación por la vulnerabilidad de las mujeres y los niños en las situaciones de emergencia y de conflicto, la Asamblea General exhorta a los Estados Miembros a observar la Declaración sobre la Protección de la Mujer y el Niño en Estados de Emergencia o de Conflicto Armado. La Declaración prohíbe el encarcelamiento y los ataques contra mujeres y niños que formen parte de la población civil, y defiende la inviolabilidad de los derechos de las mujeres y los niños en conflicto armado -
EDAD CONTEMPORANEA
La Comisión de Derechos Humanos somete un proyecto de Convención sobre los Derechos del Niño a la consideración de un grupo de trabajo conformado por Estados Miembros, agencias, y organizaciones intergubernamentales y no gubernamentales. -
EDAD CONTEMPORANEA
Para conmemorar el vigésimo aniversario de la Declaración de los Derechos del Niño de 1959, la Asamblea General de las Naciones Unidas designa el año 1979 como Año Internacional del Niño, en el curso del cual UNICEF desempeña un papel de la mayor importanci -
EDAD CONTEMPORANEA
Las Reglas Mínimas de las Naciones Unidas para la Administración de la Justicia de Menores explican en detalle los principios de un sistema de justicia que propicie el interés superior del niño, incluyendo educación, servicios sociales y un tratamiento proporcional para los niños detenidos. -
EDAD CONTEMPORANEA
Se celebra en Nueva York la Cumbre Mundial en favor de la Infancia. Las Directrices para la Prevención de la Delincuencia Juvenil definen las estrategias dirigidas a prevenir la criminalidad y a proteger a los jóvenes en situación de alto riesgo social. -
EDAD CONTEMPORANEA
La Asamblea General de las Naciones Unidas aprueba la Convención sobre los Derechos del Niño, que reconoce el papel de los niños como agentes sociales, económicos, culturales, y es elogiada ampliamente como un logro histórico para los derechos humanos. La Convención garantiza y establece normas mínimas para proteger los derechos de los niños en todas las circunstancias. El documento se refiere a UNICEF, que colaboró con la redacción de la Convención, como fuente de conocimientos especializados. -
EDAD CONTEMPORANEA
Expertos de UNICEF, Save the Children, Defensa de los Niños Internacional y otras organizaciones se reúnen para estudiar los datos obtenidos a través del proceso de presentación de informes de la Convención sobre los Derechos del Niño. La reunión conduce a la creación formal de la Red de Información de los Derechos del Niño (CRIN) en 1995. -
EDAD CONTEMPORANEA
La Organización Internacional del Trabajo aprueba el Convenio sobre las Peores Formas de Trabajo Infantil, que exige la inmediata prohibición y eliminación de cualquier forma de trabajo que pueda perjudicar la salud, la seguridad o la moral de los niños. UNICEF ha colaborado desde 1996 con la Organización Internacional del Trabajo, promoviendo la ratificación de normas laborales internacionales y políticas relativas al trabajo infantil. -
EDAD CONTEMPORANEA
La Asamblea General de las Naciones Unidas aprueba dos Protocolos Facultativos de la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989, que obligan a los Estados Partes a tomar medidas cruciales tanto para impedir que los niños participen en las hostilidades durante los conflictos armados, como para poner fin a la venta, la explotación y el abuso sexuales de los niños. -
EDAD CONTEMPORANEA
Durante el período extraordinario de sesiones de las Naciones Unidas sobre la infancia, delegados infantiles se dirigen a la Asamblea General por primera vez. Se aprueba el programa de “Un Mundo Apropiado para los Niños”, que describe objetivos específicos para mejorar las perspectivas de los niños en el curso de la siguiente década -
EDAD CONTEMPORANEA
Junto con la Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito, UNICEF publica el Manual para cuantificar los indicadores de la justicia de menores, que permite a los gobiernos evaluar la condición de sus sistemas de justicia juvenil y hacer las reformas que sean necesarias. -
EDAD CONTEMPORANEA
El secretario general de las Naciones Unidas da a conocer el informe titulado Situación de la Convención sobre los Derechos del Niño -
EDAD CONTEMPORANEA
Se aprueba un nuevo Protocolo Facultativo de la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989. Con arreglo a este Protocolo Facultativo sobre procedimientos relativos a las comunicaciones, el Comité de los Derechos del Niño puede presentar denuncias de contravenciones a los derechos de la infancia y llevar a cabo investigaciones -
EDAD CONTEMPORANEA
Somalia y Sudán del Sur ratifican la Convención sobre los Derechos del Niño. Este es el instrumento internacional más ampliamente ratificado de la historia; en efecto, 196 países se han convertido en Estados Parte en la Convención. Hasta la fecha, solamente los Estados Unidos no la han ratificado.