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4000 BCE
EPOCA ANTIGUA
-En la edad antigua los niños no gozaban de derechos ni protección, la mortalidad en los infantes era bastante alta, eran considerados un estorbo para la sociedad, había más preferencia por los niños que por las niñas, también eran sometidos a trabajos forzados, no eras vistos como niños sino como adultos. En diferentes civilizaciones realizaban diferentes prácticas según su creencia religiosa, eran ofrecidos como sacrificios a sus Dioses, desde edades tempranas operaban como guerreros. -
3000 BCE
LA INFANCIA EN EL MUNDO ANTIGUO
- Es en Grecia donde nace el concepto deeducación liberal y de desarrollo "integral" de lapersona (cuerpo-mente).
- En Roma, pierde relevancia la educación liberal y hay mucha menos atención a la educación física y el deporte. - El objetivo de la educación es formar buenos oradores, “embellecer el alma de los jóvenes mediante la retórica”.
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476
EDAD MEDIA
Durante la Edad Media, por influencia del cristianismo, es la IGLESIA (controla tanto la educación religiosa como la seglar). A lo largo de la Edad Media desaparece por completo la idea de educación liberal. No se trata ya de formar a “librepensadores” sino que el objetivo de la educación es preparar al niño para servir a Dios, a la Iglesia y a sus representantes, con un sometimiento completo a la autoridad de la Iglesia. -
1300
RENACIMIENTO al S. XVII
- Resurgen muchas de las ideas clásicas sobre la educación infantil. Se produce un auge de las observaciones de niños que revelan un nuevo interés por el desarrollo infantil.
- Desde los 6 a los 7 años los infantes, los infantes entraban, como aprendices a los talleres artesanales.
- Algunos dominaban las responsabilidades de un oficio desde los 10 años.
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1453
EDAD MODERNA
- Formación de ciudadanos con conciencia cívica.
- Los niños eran mas bien introducidos al mundo adulto a una edad muy temprana, a través de la explotación sexual y laboral.
- En primer lugar, surgió como valor la voluntad de preservar la vida del niño; voluntad que fue en aumento en el transcurso del siglo XVII. “Librar a un niño de la enfermedad y de la muerte prematura, repeler la desgracia intentando curarlo: ésta es en adelante la meta de los padres angustiados”.
- Formación de ciudadanos con conciencia cívica.
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REVOLUCION INDUSTRIAL
En esta etapa comienza la lucha por el reconocimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
- Primeramente se regulan los horarios de trabajo para las y los menores.
- Luego con los cambios en las ideas políticas comenzó a tomar forma la educación básica obligatoria.
- Finalmente posterior a los avances científicos, así como el crecimiento del liberalismo económico terminaron por darle lugar al concepto de adolescencia. -
EDAD CONTEMPORANEA
- Nacen ideas de libertad, democracia y soberanía.
- Sujeto con sentimientos.
- Es una época caracterizada por las revoluciones y por las grandes transformaciones artísticas, demográficas, sociales, políticas, tecnológicas y económicas.
- Los derechos de los adolescentes se fueron generalizando por todos los países.
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INFANCIA Y ADOLESCENCIA HOY
Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho al disfrute pleno de sus derechos: calidad de vida, ambiente sano y participación.
La protección social de la infancia y la adolescencia contribuye directamente a garantizar el ejercicio de derechos por parte de esta población y generar respuestas frente a riesgos específicos que podrían atentar contra su logro con perspectiva de ciclo de vida.
