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3000 BCE
EDAD ANTIGUA: Año 3000 a. C. hasta Siglo V.
Los niños eran reconocidos como adultos. El niño pertenece a una estirpe y la niña debe obedecer (Roma - Año 467) Los niños se educaban para ser soldados (Esparta - Año 431). -
Period: 3000 BCE to 476
EDAD ANTIGUA: Año 3000 a. C. hasta Siglo V.
Hasta la caída del Imperio Romano. -
476
EDAD MEDIA: Siglos V-XV (Años 476 a 1492)
En Francia se reconocen los términos de Infancia, Juventud y Vejez. Primaban las funciones socio económicas. Sublima el matrimonio precoz. Si nacía un varón se presentaba a la sociedad y si nacía una niña se abandonaba (Grecia - 1200). Durante la edad media a los 7 años los niños pertenecían a los hombres y la adolescencia llegaba hasta los 21-28 años. Los Niños en la edad media eran algo “raro y divertido” (Ariés). -
Period: 476 to 1492
EDAD MEDIA: Siglos V-XV (Años 476 a 1492)
Hasta el descubrimiento de América. -
1492
EDAD MODERNA: Siglos XV-XVIII (Años 1492 a 1789)
Solo existía la diferenciación de menores y mayores de edad. La concepción moderna del niño como menor de edad remite a Locke (1690), con una connotación negativa, la infancia es el tiempo de la ignorancia, los errores y las confusiones. En Europa el niño es visto como un rebelde al que hay que enderezar. El niño no es homúnculo, sino un ser con características propias (Rousseau - 1762). -
Period: 1492 to
EDAD MODERNA: Siglos XV-XVIII (Años 1492 a 1789)
Se extiende hasta la Revolución Francesa. -
Period: to
EDAD CONTEMPORÁNEA: Siglos XIX-XXI (Años 1789 a la fecha)
Desde la Revolución Francesa hasta la actualidad. -
Los infantes al terminar "La Gran Colombia"
Dentro de este panorama se demuestra la invisibilidad del infante en tanto se encontraban escondidos en los diferentes ámbitos familiares, comunitarios y escolares, donde se hace evidente el infanticidio, violación de niños de manera no tan denunciada, la educación que tiene como base la participación de la familia, entre otras problemáticas. -
Se emite la primera Ley restringiendo el trabajo infantil.
Se emite en Gran Bretaña la primera Ley restringiendo el trabajo infantil; es decir, niños menores de 9 años hasta los 13 años. -
Se expide Ley que prohibía trabajar a los menores de 9 años.
En Prusia se expide Ley que prohibía trabajar a los menores de 9 años. -
Se establece la edad mínima de trabajo para menores de 13 años.
En Francia se establece la edad mínima de trabajo para menores de 13 años. -
Educación primaria obligatoria. (Suecia).
Educación primaria obligatoria (Suecia). -
Se diferencia la infancia y las fases de la vida adulta.
La juventud es un grupo social definido. Se diferencia la infancia y las fases de la vida adulta (Revolución francesa de 1848). -
Reducción jornada laboral para menores.
Se prohíbe trabajar hasta los 12 años y se reduce la jornada laboral hasta seis horas. Francia. -
Educación primaria obligatoria (Gran Bretaña).
Educación primaria obligatoria (Gran Bretaña). -
Se prohíbe trabajar hasta los 14 años
Se prohíbe trabajar hasta los 14 años (1871-1891). Francia. -
Aparecen los juzgados juveniles.
Aparecen los juzgados juveniles. Aumenta la edad mínima de responsabilidad criminal (12 -14 años). Se juzga como menor de 18 años y no como adulto. (Alemania). -
Enseñanza primaria gratuita (Francia).
La enseñanza primaria es gratuita (Francia). -
Aparecen la primeras organizaciones juveniles obreras (Francia).
Aparecen la primeras organizaciones juveniles obreras (Francia). -
Consenso científico sobre la mayoría de edad.
En el Siglo XX hay consenso científico sobre que el ser humano alcanza su máximo desarrollo a los 18 años en promedio. -
Surge el concepto de "ADOLESCENCIA"
En el libro G. STANLEY HALL, "Adolescence: its psychology and its relations to physiology, anthropology, sociology", surge la palabra adolescente en el ámbito académico. Éste partía de las características físicas y psicológicas de la pubertad para desarrollar una noción biológica de juventud que asociaba la adolescencia (comprendida entre los 14 y los 24 años aproximadamente), con un periodo de tensión y desorden emocional, de confusión interna e incertidumbre. -
Se crea el movimiento GIRL GUIDES
Donde se inculcan valores y actividades conformistas y conservadoras en religión, moral y política (7- 21 años). -
Se retiran los niños de los centros de enseñanza por la primera guerra mundial.
Se retiran los niños de los centros de enseñanza por la primera guerra mundial. -
Se reconoce oficialmente la separación entre menores y mayores
Las Naciones Unidas reconoce la separación en dos grupos y denomina oficialmente "NIÑOS" a los menores y mayores a aquellos que han alcanzado un un punto del desarrollo en que el ser humano logra el pleno desarrollo del potencial humano con que nació; momento a partir del cual es capaz de interactuar madura y responsablemente en el conjunto social. -
"Niño postmoderno"
Se alude al "niño postmoderno" como aquél alimentado desde la cuna por los avances de las ciencias y la tecnología. -
El niño en Europa es considerado mano de obra barata.
Durante el Siglo XIX hasta mediados del Siglo XX, con la llegada de cambios sociales, guerras y la revolución industrial, el niño en Europa es considerado mano de obra barata, como un bien que se puede explotar. -
Aprobación de la Declaración de los Derechos del Niño
Con la Declaración de los Derechos del Niño se considera como una persona con protección especial que disfruta de todos los derechos enunciados en dicha Declaración, en especial con derecho a la identidad personal, a la dignidad y a la libertad, los cuales son derechos reconocidos a todos los niños sin excepción alguna. -
Concepción sobre el desarrollo humano (Maier).
Diferencia el crecimiento orgánico del desarrollo humano. Concibe el desarrollo como proceso, como la integración de cambios constitucionales aprendidos que conforman la personalidad en constante desarrollo de un individuo (Maier). -
Concepción sobre el Desarrollo Humano (Sullivan)
Sullivan explica el desarrollo como producto de la continua interacción entre diversos factores estimulantes y una matriz de crecimiento prevalecientemente compuesta por ciertas predisposiciones selectivas. -
Definición de Primera y Segunda Infancia
Primera Infancia (Niños de 0-5 años): etapa vulnerable por el riesgo y la morbi-mortalidad. Segunda Infancia (Niños de 6 a 11 años): se caracteriza por su apertura al mundo externo y por la acelerada adquisición de habilidades para la interacción. (MANSILLA, 1987, 1990, 1996). -
Concepto de Feto
Feto: es un ser vivo, tiene actividad cerebral y procesos de cambios orgánicos (Celada). -
Los niños no pueden ser considerados como propiedad de sus padres.
Los niños no pueden ser ya más considerados como la propiedad de sus padres, sino como individuos con derechos y necesidades propias. Responsabilidad en vez de autoridad (Segalen). -
Primera definición jurídica de "NIÑO" que versa sobre derechos fundamentales, legalidad y legitimidad.
Se define como "NIÑOS", según la Convención de los Derechos del Niño, a todo ser humano desde que nace hasta que alcanza la mayoría de edad. Según la Convención Internacional de los Derechos del Niño (CIDN) se entiende por niño a todo ser humano menor de 18 años salvo que en virtud de la ley le sea aplicable y sin discriminación. Ésta es la primera definición jurídica que habla sobre derechos fundamentales, legalidad y legitimidad. -
Subdivisión de los menores de edad
Se subdivide a los menores de edad en: 0 a 11 años – Niños: Primera Infancia (0 a 5 años) y Segunda Infancia (6 a 11 años). Periodo de transición (11 a 12 años) – Pubertad. 12 a 18 años – Adolescencia. -
Concepto de Niños y Adolescentes
Considerando dos sub-períodos: los "Niños" (0 a 11 años) y los "Adolescentes" (12 a 18 años), el primero refiere a la culminación de la primaria y el segundo al inicio de secundario o a el trabajo, éstos se subdividen en adolescentes primarios entre 12 a 14 años y adolescentes tardíos entre 15 a 17 años. "Código de los Niños y Adolescentes" (Ministerio de Justicia del Perú). -
Propuesta de clasificación.
CRAIG, como RICE en 1977, expone la propuesta de Erickson dividida en 2 partes: 1) Etapa prenatal, infancia, niñez temprana, niñez, adolescencia; 2) Adulto jóvenes (20-30 años), edad madura (40-50 años), edad adulta posterior (+ 60 años). -
Concepción de "Infancia"
La infancia es un fenómeno social más que biológico, es la edad del dominio de la palabra a lo escrito y globalmente la edad de la escolaridad (Postman). -
Definición de Desarrollo (Good y Brophy).
Good y Brophy definen el Desarrollo como una progresión ordenada a niveles cada vez más altos tanto de diferenciación como de integración de los componentes de un sistema. -
Definición de desarrollo (Craig).
Define el desarrollo como los cambios temporales que se operan en la estructura, pensamiento o comportamiento de la persona y que se deben a factores biológicos y ambientales (Craig). -
Emergen el maltrato infantil y la parentalidad como tópico de acción social.
El niño o niña en peligro es hoy en día, también y en primer lugar, aquel o aquella a quien su padre y su madre no saben educar (Segalen).
