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Period: 7000 BCE to 200 BCE
Esparta
Los niños eran formados para la guerra, tenían que ser soldados, eran alejados de sus familias desde los siete años, Vivían en campos militares. Los bebés que nacían enfermos o débiles eran lanzados por un barranco sin contemplaciones. -
4000 BCE
Edad Antigua
Milenio IV AC
Los niños eran vistos de forma marginal, las poblaciones subsistían de la caza y no se quedaban en un solo lugar porque iban de un sitio a otro buscando alimento. -
Period: 1200 BCE to 146 BCE
Grecia
Cuando un niño nacía en una familia adinerada, se celebraban fiestas y era tomado con mucha alegría, sin embargo tambíen era frecuente la práctica del abandono, la cual era predominante en parejas de escasos recursos, no obstante, los niños eran recogidos por familias con deseo de criarlos. Los barones eran educados en la escuela hasta los 17 años y las mujeres eran educadas en su entorno familiar en labores hogareñas y solo en algunos casos en calculo y lectura. -
Period: 1000 BCE to 1399 BCE
Grecia
CULTURA GRIEGA
Siglos XI-IX A. C aproximadamente
En Atenas: se crearon las primeras escuelas para hijos de ciudadanos libres, los hijos de quienes no eran ciudadanos, no podían asistir a la escuela, las persona en condición de esclavitud, no tenían ningún derecho, tampoco sus hijos. -
Period: 1000 BCE to 1399 BCE
Grecia
GRECIA .Siglos XI-IX A.C
Desde esta perspectiva, la infancia y la adolescencia en Atenas estuvo diferenciada por condiciones políticas y económicas; quienes tenían poder económico y político, sus hijos podían en la infancia y en la adolecería acceder al conocimiento impartido en las escuelas, quienes no tenía poder económico y político, sus hijos en etapa de infancia y adolescencia eran invisibilizados y excluidos, tenían que asumir responsabilidades de adultos a temprana edad. -
Period: 1000 BCE to 1399 BCE
Grecia
CULTURA GRIEGA
Siglos XI-IX A. C aproximadamente
En Esparta: la discriminación y exclusión era más evidente, por ser Esparta un Estado guerrerista, a quienes estaban en edad de infancia o adolescencia se les preparaba para la guerra, no para el conocimiento, esto a los hijos de los ciudadanos libres, la condición de los hijos de los esclavos era totalmente de invisibilidad. -
Period: 700 BCE to 499
Roma
Siglos VIII A.C al V
En esta civilización los niños podían asistir a la escuela. No era obligación hacerlo, los hijos de la plebe en la infancia tenían que trabajar en los oficios que desarrollaban sus padres. -
Period: 700 BCE to 499
Roma
Normalmente los hijos e hijas de los ricos iban acompañados por una especie de tutor hasta los 12 años, cuando se separaban por sexos. Solamente los más pudientes económica y políticamente continuaban estudiando hasta al juventud. -
Period: 700 BCE to 499
Roma
No hay certeza que existiera una edad determinada para que una persona se considerara mayor de edad. Pero, se hacía un protocolo familiar para iniciar su etapa, el padre les entregaba la toga virilis, esta toga era la identidad del ciudadano romano, servía incluso para diferenciar al niño del adulto y al libre del esclavo. -
Period: 700 BCE to 499
Roma
Antes de casarse, los jóvenes hombres jugaban y practicaban deportes y juegos, se iniciaban en la vida sexual con sus esclavas, las jóvenes mujeres debían llegar vírgenes al matrimonio.
Los jóvenes esclavos eran excluidos e invisivilizados en esa etapa, si niñez y juventud era de trabajo como los adultos. -
Period: 300 BCE to 500
Roma
Los menores de clase alta, recibían formación académica entre los 6 y 12 años, en conocimientos básicos como la lectura, escritura y matemáticas, siendo la generalidad que fuesen enseñados en el mismo hogar. Los barones podían estudiar hasta los 16 y 17 años. -
Period: 300 BCE to 500
Roma
Siglo lll A.C hasta Siglo V D.C
Los niños eran posesiones de sus padres, vistos como futura mano de obra y privados de cualquier derecho, padecian de abandono ya fuera emocional o fisico; los formaban a través del maltrato, golpes, humillaciones, ofensas y desprecio. La obediencia era la unica alternativa para sobrevivir, dado que las prácticas de infanticidio y abuso eran comunes. -
500
Edad Media
las niñas y jóvenes eran formadas para el hogar, los bordados y aprendían a leer para dedicarse al estudio religioso o ingresar a los conventos; es evidente, que no se disfruta de una infancia ni adolescencia en el ocio, época fundamentalmente formación para la vida adulta. -
500
Edad Media
Las hijas y los hijos de los siervos, no tenían ninguna posibilidad de formarse, no poseían derechos y eran excluidos por su condición social y económica, desde la infancia debían asumir responsabilidades de adultos, junto con sus padres.
La educación para jóvenes hombres y mujeres era totalmente religiosa, los más poderosos económicamente les pagaban a sus hijos educación privada, la cual era impartida por un tutor, no existían juegos ni juguetes. -
500
Edad Moderna
La educación para jóvenes hombres y mujeres era totalmente religiosa, los más poderosos económicamente les pagaban a sus hijos educación privada, la cual era impartida por un tutor, no existían juegos ni juguetes. -
599
Edad Media
Los hijos de la nobleza eran cuidados hasta los 14 años contando con privilegios, pero sin disfrutar de una vida plenamente de ocio o de juego, de los 14 a los 21 años eran escuderos y entrenados para recibir el cargo de caballeros, el entrenamiento era de porte militar, -
600
Edad Moderna
Las niñas y los niños gozaban de una infancia relativamente buena hasta los 6 años, luego eran separados de la madre, quien se encargaba de su crianza hasta esta edad. -
600
Edad Moderna
Sin embargo, en el siglo XVII las concesiones filosóficas, comenzaban hacer pensar a los adultos, que era importante tener alguna consideración con los jóvenes, quienes aún no lograban ni la madures, ni la experiencia para asumir una vida de adultos, esta idea de protección y consideración familiar hacia la juventud, se consolidó hacia finales del siglo XIX y desde entonces se ha mantenido hasta nuestros días. -
900
Edad Moderna
En Esta época aumenta la explotación laboral en la revolución industrial. Al igual, aumenta la protección de sus derechos. Se les empezó a dar un lugar en el grupo social. Comenzó la educación para todos los niños. Aparece la salud pediátrica, disminuyó el trabajo infantil y poco a poco incrementó la alfabetización en la niñez. La familia se hace partícipe del aseo y la salud del infante, se habla de los derechos humanos. Los niños y jóvenes empiezan a ser importantes para la sociedad. -
900
Edad Moderna
La infancia y la adolescencia de los hijos de los trabajadores, era prácticamente hostil, desde la temprana edad eran preparados para asumir responsabilidades laborales de adultos, no podían acceder a la educación y sus condiciones eran de extrema pobreza, la condición de las jóvenes mujeres eran incluso, más hostiles que las de los hombres, se les preparaba para el matrimonio y asumir la responsabilidad de una hogar, totalmente excluidas de una vida de ocio o recreación. -
1000
Edad Media
A los niños los veían como adultos pequeños, tenían imágenes de niños con la familia las comparaban con santos, no podían diferenciar entre niños infantes y adolescentes, estaban apartados de sus seres queridos, después de un tiempo, las categorías de la infancia empezaron a ser diferenciadas. Debido a las creencias religiosas, se consideraba que los menores nacían llenos de maldad, por ello era necesario azotarles. -
Edad Contemporanea
A comienzos del siglo XX, la educación se empezó a tener en cuenta en la formación de la niñez y la juventud, hacia mediaos de este siglo la educación se hizo obligatoria y con mayores niveles de cobertura para toda la población. -
Edad Contemporanea
Se hace notoria una nueva etapa de la vida que va entre la infancia y la edad adulta, que es la adolescencia, se puede afirmar, que la adolescencia nace en el siglo XX. -
Edad Contemporánea
Cambia la educación y la formación para los niños. Los estados son garantes de derechos, en los cuales se les garantiza la salud, la recreación, el deporte, la cultura y la formación integral; permitiéndoles que sean personas autónomas y pensantes, en forma individual y grupal. -
Edad Contemporanea
A finales del siglo XX y lo que va del siglo XXI, la adolescencia es una etapa bien definida, una etapa crítica, que goza de protección legal y familiar, en donde los jóvenes se educan, comparten se socializan. Se dedican al juego, la recreación, al deporte y al ocio, en esta etapa los jóvenes se acercan al mundo de los adultos, pero no se les separa de la infancia y continúan viviendo y siendo protegidos por sus padres. -
Edad Contemporanea
Hoy día la infancia y la adolescencia, gozan de privilegio, protección, cuidados, reconocimiento y seguridad familiar y legal.
