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Period: 100 to 476
EDAD ANTIGUA
• Se puede rastrear la existencia de grupos de jóvenes por consideraciones de edad desde las sociedades primitivas a las primeras civilizaciones de la Antigüedad.
• El niño era visto como adulto pequeño, útiles para el trabajo e invención de la escritura como punto de partida. -
250
GRECIA
• En clases altas el nacimiento de un niño era para festejar y si nacía una niña era abandonada. En clases medias y bajas el índice mortalidad de niños era mucho mayor.
• Los infantes permanecían en una habitación con su madres o nodriza hasta los 7 años, las niñas permanecían en casa y los niños se iban a trabajar o a la escuela.
• Se desarrolla la medicina e interés por la salud infantil (medicina hipocrática y galénica).
• La presencia del adolescente en el teatro griego era importante. -
270
ESPARTA
• Los niños eran educados para ser soldados hasta los 14 años de edad, a el niño le enseñan a leer, escribir para que a la edad de 20 años se convierta en soldado.
• Al nacer un bebe lo bañaban en alcohol como prueba de su fortaleza. -
300
AÑO 300
Era muy frecuente que los niños o niñas fueran asesinados o abandonados hasta que murieran, estas acciones no se consideraban como delito. -
374
AÑO 374
• Se prohíbe el infanticidio
• La iglesia prohíbe el aborto, aunque esta práctica se sigue llevando a escondidas en clases bajas. -
Period: 476 to 1492
EDAD MEDIA
-
1000
Edad Media
• Etapa de alta influencia religiosa.
• Al inicio los niños eran considerados seres de maldad a los que había que enderezar y reprender.
• La educación era para minorías de clase alta.
• La palabra de los niños no tenia valor.
• Los niños eran abandonados en monasterios.
• Los niños y jóvenes eran expuestos a largas jornadas laborales.
• Los niños eran objeto de intercambio para trabajar o para oficio sexuales como pago de deudas. -
1350
ESCLAVO DEL ADULTO
El niño es en cierto modo esclavo del adulto. los padres tienen la propiedad sobre el pueden entregarlos, abandonarlos, venderlos. En el siglo XII la iglesia decreta que no se puede vender a un hijo después de los 7 años, en rusia no se prohíbe legalmente hasta el siglo XIX. -
1400
EL RENACIMIENTO
• Surgen ideas clásicas sobre la educación infantil.
• Surge el interés de los médicos por enfermedades infantiles. -
1410
SIGLO XV
• Se considera que los padres cuidan mas de sus hijos, aunque son considerados propiedad de los adultos.
• En el renacimiento siglo XV surge la pediatría y el interés de brindar escolarización a todos.
• Obras de arte donde los niños se ven como tal, influenciados por imágenes religiosas del niño Jesús. -
Period: 1492 to
EDAD MODERNA
En el marco del renacimiento y la perspectiva humanista. -
1550
PRIMEROS GRUPOS JUVENILES
• Primeros grupos juveniles en Francia en el siglo XVI.
• Se consagraban los derechos.
• Se le atribuye al niño dignidad humana. -
EDUCACIÓN
• Durante este periodo la educación cobra un papel preponderante y con el pasar de los años se hace obligatoria.
• Se le da importancia a la psicología del niño.
• Se evidencia relación de la vida familiar, sistema escolar y choque de valores religiosos y ocio. -
SUCESOS DE LA EDAD MODERNA
• Los niños entraban de golpe en la gran comunidad de los hombres.
• La adolescencia llagaba hasta lo 21-28 años de edad.
• La educación tuvo importancia para una minoría de hombres de clases altas, a los jóvenes trabajadores se le daba cierta movilidad a escala local.
• Los adolescentes empezaron tomar decisiones, a tener acceso a una casa, mercado de consumo, elección matrimonial independiente, sexo, estatus social, es decir a un estilo de vida propia. -
LA PRESENTACIÓN DE UN NIÑO
La presentación de un niño es como la de un adulto pequeño, desde que nace es visto como adulto. -
SUCESOS DE LA EDAD MODERNA
• Los grupos juveniles adquirieron una mayor autonomía y responsabilidad, se ampliaron a mujeres jóvenes y adolescentes, y llegaron a pasar de transmisores de los valores.
• El adolescente y el joven se expuso a un grado cada vez mayor en frente a la educación, habiendo una creciente profesional, regional y acceso laboral dando más oportunidades para vivir conforme a sus deseos. -
SUCESOS DE LA EDAD CONTEMPORANEA
• La infancia y la adolescencia toman importancia en posicionamiento social, estudios sistemáticos.
• Surgen teorías y reconocimientos legislativos para su protección.
• El movimiento de regulación del trabajo infantil mejora las condiciones de vida de los niños en países occidentales. -
Period: to
EDAD CONTEMPORANEA
-
MODELOS DE EDUCACION
En el siglo XIX no hay todavía una concepción de la infancia y educación en Europa persistencia el pensamiento de Rousseau que defiende la bondad del niño y la idea de una educación permisiva. Por el contrario, en estados unidos e Inglaterra es la tradición calvinista la mas influyente. El niño debe ser reformado mediante castigo físico y público. -
ETAPAS DEL DESARROLLO BIO-PSICO-SOCIAL
• Etapa Prenatal: desde la gestación al nacimiento
• Etapa formativa: de 0 a 17 años, se divide en sub etapas, las cuales son:
+ Niñez de 0 a 11 años: primera infancia de 0 a 5 años y
segunda infancia de 6 a 11 años.
+ Adolescencia de 12 a 17 años.
•Etapa laboral: se divide en sub etapas
+ Juventud de 18 a 24 años
+ Adultez de 25 a 64 años: Adultos Jóvenes de 25 a 40 años,
Adultos Intermedios de 41 a 50 años y Adultos Mayores de 51
a 64 años. -
CONTINUACIÓN DE LAS ETAPAS DEL DESARROLLO BIO-PSICO-SOCIAL
• Etapa Jubilar: se divide en sub etapas
+ Etapa Dorada: Senectos primarios de 65 a 69 años y Senectos intermedios de 70 a 74 años.
+ Etapa Platino: Ancianos de 75 a 84 años, Longevos de 85 a 94 años y Prolongevos 95 años en adelante. Las etapas del desarrollo bio-psico-social tiene claridad en el siglo XIX y XX. -
ADOLESCENCIA
• Surgió en el ámbito académico el concepto con el libro de G. STANLEY HALL, Adolescente its psychology and its relations to physiology anthropology, sociology, sex, crime, religión and educaation (1904).
• Adolescencia comprendida entre los 14 y 24 aproximadamente.
• Esta obra ayudo abrir el camino al estudio de la adolescencia. -
DECLARACION DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
• Surgen fenómenos sociales como la delincuencia juvenil y la subcultura en Europa y luego como tendencia América
• Jean Piaget construye su teoría relacionada el lenguaje y el pensamiento del niño.
• Declaración de los Derechos Humanos en la Asamblea General de las Naciones Unidas en París, se aprueba el 20 de noviembre de 1959, derechos del niño proclamados por la Asamblea General en su Resolución 386-XIV. -
CONVECION SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO
En 1989 en un contrato internacional de la Naciones Unidas se die que los niños tienen los mismos derechos que los adultos y por su edad requiere de una protección especial. -
LOS DERECHOS DEL NIÑO
• El niño como sujeto social de derecho.
• El siglo XX se caracteriza por reconocer a los niños y niñas como sujeto social de derecho en Colombia, ratificado por la constitución de 1991. -
COLOMBIA POR LA PRIMERA INFANCIA
En el 2002 se inició la alianza ¨Colombia por la primera infancia¨ que creo una movilización a través de un grupo de trabajo. -
CODIGO DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
• Código de infancia y adolescencia Ley 1098 del 2006, ley que deroga el código del menor y toma el concepto del niño y de la niña, desde sus primeros años.
• Lo define como un ser social activo y sujeto pleno de sus derechos, es como un ser único como una especificad personal activa, biológica, psíquica, social y cultural en expansión. -
CONPES 109 de 2007
Aprobado el CONPES 109 del 2007 el cual materializa el documento Colombia por la primera infancia, se fijan metas, recursos, estrategias del ministerio y al ICBF con el fin de garantizar la población. -
LEY 1295/2009 ATENCION INTEGRAL A LA PRIMERA INFACIA
Se promulga la ley 1295 del 2009 atención integral a la primera infancia, por la cual se reglamenta la atención de los niños y niñas de la primera infancia y de los sectores 1, 2, y 3 del Sisbén. el gobierno contribuye con las madres gestantes y garantiza los derechos de los niños y niñas desde su gestación. -
Period: to
ACTUALIDAD - SIGLO XXI
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ACTUALIDAD
• Niños de diferentes padres, niños en la guerra.
• Programa para la protección de la niñez
• Distorsión familiar
• Variedad en las clases sociales
• Maltrato y abuso sexual en niños y niñas
• Revolución tecnológica
• Padres con dificultad en la crianza de sus hijos.
