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4000 BCE
EDAD ANTIGUA
No había juegos, ni juguetes, ni vestimentas especiales para niños. La mortalidad infantil era elevadísima, se engendraban muchos hijos para conservar sólo algunos y la vida del niño se consideraba con la misma ambigüedad que la de un feto de hoy en día. La infancia era así un pasaje sin importancia. -
1300 BCE
S. IV - S. XIII
Una vez que se acepta al niño/a como ser con alma, la forma de deshacerse de sus angustias es mediante el abandono. En realidad podríamos conceptualizar esta práctica como una forma de infanticidio indirecto ya que no se consuma el acto de matar, pero se deja al niño/a en una situación de grave desprotección que a menudo acaba con la muerte. -
Period: 800 BCE to 650 BCE
GRECIA Y ROMA S. VIII
La mujer es considerada inferior al hombre, por naturaleza, y su deber es obedecerlo, es en Grecia donde nace el concepto de educación liberal y de desarrollo "integral" de la persona (cuerpo-mente). Asimismo, se desarrolla la medicina e interés por la salud infantil (medicina hipocrática y galénica). -
Period: 500 BCE to 323 BCE
GRECIA CLÁSICA
Se defiende la necesidad de que los ciudadanos varones se escolaricen, primero recibiendo una instrucción informal (hasta pubertad: leer, escribir, educación física), después, una instrucción formal: literatura, aritmética, filosofía, ciencia. -
Period: 322 BCE to 384 BCE
ARITÓTELES
Habla de distintos periodos para la educación infantil: “hasta los 2 años (primer periodo) conviene ir endureciendo a los niños, acostumbrándoles a dificultades como el frío. En el periodo subsiguiente, hasta la edad de 5 años, no es bueno orientarlos a un estudio ni a trabajos coactivos a fin de que esto no impida el crecimiento. La mayoría de los juegos de la infancia deberían ser imitaciones de las ocupaciones serias de la edad futura -
Period: 301 BCE to 400 BCE
INFANTICIDIO S. IV
El derecho a vivir del niño/a era una decisión más o menos arbitraria de los padres, ya que eran considerados como de su propiedad y eran ellos los que tenían el poder de disponer de su vida. Otra práctica habitual era mantener una actitud pasiva hacia los niños/as, que a menudo también conducía a la muerte. En este caso, los padres resuelven con la muerte las angustias que les producen los niños/as. Esta decisión está justificada socialmente y es una práctica habitual bien vista. -
1492
EDAD MEDIA
El concepto de infancia en la modernidad es bien diferente. El niño es concebido como inocente, sin maldad ni sexualidad. Por ello es pensado como frágil e indefenso y debe ser protegido del desvío de los adultos.