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5000 BCE
-Infancia y Adolescencia en la antigüedad Roma y gresia
Este es el periodo más extenso de la historia de la humanidad. En Grecia los varones se escolarizan, niñas se entrenan para el cuidado de sus hijos, desarrollo integral- de la persona-cuerpo y mente, se creía que una mente sana es un cuerpo sano era esencial para el desarrollo completo de un individuo. Los niños eran educados principalmente por sus padres y tutores. En roma, los niños recibían educación en casa, se centraba en enseñarles habilidades prácticas, leer, escribir y comerciales. -
4000 BCE
CIVILIZACIÓN MESOPOTÁMICA (4000 – 538 a.C)
En los primeros años de vida tanto los niños como las niñas eran educados por la madre. A los diez años era considerados adultos y pasaban a estar bajo la tutela del padre. Los padres podían vender a sus hijos como esclavos en momentos de necesidad. En Mesopotamia el código Hammurabi, es la primera legislación para la infancia, que recoge la protección del pueblo babilónico a los huérfanos. -
3500 BCE
CIVILIZACION INDIA-
A pesar de tener escuela con educación gratuita, la mayoría de los niños no asistían a ellas, sino que adquirían una educación práctica en los gremios profesionales de sus padres. -
3500 BCE
CIVILIZACION SPARTA
Los niños eran educados para la guerra desde muy temprana edad; cuando un niño nacía enfermo o débil eran eliminados, los arrojaban desde los altos del Monte Taigeto. -
Period: 470 to 1390
NIÑOS Y ADOLESCENTES -EDAD MEDIA (Siglo V – XV)
Los niños eran mejor acogidos que las niñas: sufrían menos abandonos, se les asignaban las mejores nodrizas y disfrutaban de más tiempo de lactancia, los niños y niñas eran vistos, como seres pecadores lleno de maldad, La última palabra en la educación de los niños la tenía el Papa, por lo tanto, todo el poder de este estaba en mano de la iglesia; el niño es utilizado como mano de obra, la educación es la iglesia por tanto el bautizo era esencial, infanticidio-Genocidio. -
Period: 1492 to
EDAD MODERNA -1491- 1790
Se consideraba a los niños como un ángel, bondad innata, pero sin bondad innata, John Locke sostiene que el niño debe tener una formación de ciudadanía con conciencia cívica, que se debe formar a futuros esposos, cristianos y padres de familia a la vez y además plantea que el niño es una tabla rasa sin ningún conocimiento. En el siglo XVIII al XIX Rousseau, habla de la manera cómo educar a los niños, la educación debe ser prioritaria y su obra es la más famosa de este siglo, y se da a conocer. -
EDAD MODERNA (1492 – 1792)
El marco pedagógico y filosófico influyó en la manera de ver el mundo propiciando cambios sociales como la reorganización de la familia, estrechar los lazos afectivos entre los padres y sus hijos, edad de trabajar a los 8 años, intolerable el infanticidio y la muerte de los niños, lo que conlleva concebir a los menores como seres diferenciados de los adultos que necesitan protección, siglo XIX se renovaron los hospicios existentes y se fundaron hospitales infantiles en las grandes ciudades. -
EDAD CONTEMPORANEA 1789 - ACTUAL
La infancia y la adolescencia se presentaron cambios significativos en la forma en que se vivía y se educaba, a medida que avanzaba la industrialización, mejoro la calidad de vida., también hubo desafíos, como el trabajo infantil en fábricas y minas, Primera revolución Industrial , muchos niño obrero no se alimentaban correctamente en un ambiente de peligro y suciedad no iban a la escuela ni podían jugar porque pasaban largas horas trabajando. -
EDAD CONTEMPORANEA (1789-ACTUAL)2 Fase
Durante la Guerra Mundial se reclutaban niños para ser utilizados como soldados, la primera declaración de ginebra para comprometer a la humanidad y la defensa de los niños y niñas, se establece que el ser humano alcanza su máxima A los 18 años, nace el término de infancia, se crea el ICBF, como instituto encargado de la protección de NNA. produjo una expansión de la escolarización obligatoria y se establecieron sistemas de educación pública,cambios significativos en las estructuras familiares -
EDAD CONTEMPORANEA (1989) 3 fase
surge la declaración universal de los derechos N,NA, protección especial, nace el término adolescencia, se crea el código infancia adolescencia el cual tiene por objeto establecer normas sustantivas y procesales para la protección integral de los NNA, se crean leyes para la protección de los niños y adolescentes a nivel mundial, los roles de género comenzaron a cambiar gradualmente, con un mayor reconocimiento de los derechos y las oportunidades para las mujeres y una mayor participación. -
EDAD CONTEMPORANEA (2020) 4 fase
problemáticas que afectan a los niños en el mundo como son: • En el Siglo XXI.
• Violencia contra los niños y niñas, mano de obra infantil barata, explotación sexual, niños criando niños, mal uso de la Tecnología por niños, Padres con dificultad de la crianza de sus hijos por rebeldía., Niños con derechos y sin deberes, desinterés para el estudio. embarazos no deseados, consumo de sustancia psicoactivas a muy temprana edad. -
CIVILIZACION CHINA
Esta civilización tenía una marcada estratificación social, desde emperadores, brahmanes, nobles, campesinos hasta los esclavos, por lo anterior los niños tenían privilegios y desventajas dependiendo de la clase social a la que pertenecía.se valoraba mucho la obediencia y el respeto hacia los mayores. Los niños chinos recibían una educación basada en los valores confucianos, que enfatizaban los valores hacia los padres y los ancianos.
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