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2000 BCE
LA ACTUALIDAD
- Se pone en práctica leyes y programas que benefiian la protección y el desarrollo integral.
- El niño es un ser con derechos, deberes. Además ocupa un lugar en la sociedad y quien infrinja la ley en contra de un menor se castiga.
- Y si un menor infringe la ley es corregida de forma educativa.
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Period: 1901 BCE to 2000 BCE
SIGLO XX
Se construye en el siglo de la adolescencia -
Period: 1801 BCE to 1900 BCE
SIGLO XIX
Hasta ahora se diferencia el niño en el adulto en sus vestiduras
Niño empieza a particularizarse. -
1789 BCE
EDAD CONTEMPÓRANEA
- Nace la escuela nueva
- La educación se pone a merced de los niños y niñas
- Se dan las grandes investigaciones en que es niño y que es niña
- El niño y la niña necesita de una familia de un ambiente
- El niño y la niña son una construcción social ideológica del ser humano.
- Se crean leyes y derechos con identidad personal, dignidad y libertad.de protección hacia los niños y adolescentes a nivel mundial.
- Se habla de los Derechos Humanos y los del Niño.
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Period: 1701 BCE to 1800 BCE
SIGLO XVIII
Derechos humanos, cambia la representación niño en la sociedad
Se les atribuye dignidad humana, medicina y pedagogía
juventud etapa de ciclo vital. -
Period: 1601 BCE to 1700 BCE
SIGLO XVII
Diferencias entre infancia y adolescencia
Ausencia de términos para nombrar a el niño en sus primeros meses -
1453 BCE
EDAD MODERNA
- Siglo de las luces.
- Aparecen los antropólogos filósofos, sociólogos etc. Separan clases sociales al niño y adolescente y a los Maestros.
- Los padres debian imponer hábitos y reacciones rutinarias a la vida del niño para mejorar su conducta.
- El niño es un adulto en miniatura.
- Aparece la familia en el sentido contemporáneo.
- Se pasa de la explotación a la escolarización.
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Period: 1401 BCE to 1500 BCE
SIGLO XV
Interés por representar el niño en el arte
Gran acogida a los niños pero sancionada por los moralistas
Aparece la pediatría
La educación se extiende a todos los niños -
Period: 1201 BCE to 1300
SIGLO XIII
Representación niños y familias vinculadas
Confusión entre infancia y adolescencia -
Period: 1200 BCE to 146 BCE
GRECIA
- Mandaban al niño a la escuela acompañado de un esclavo para que lo ayude en sus tareas.
- El niño prevalecia sobre la niña, los ciudadanos libres eran los que accedian a al educación.
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476 BCE
EDAD MEDIA
• El niño y la niña empiezan a ser reconocido como regalo de Dios o como castigo. Como un demonio.
• Los niños y niñas eran vistos desde la moralidad.
• Eran castigados como animales.
• No eran tratados como niños si no como adultos.
• Asistían a la escuela desde la cristiandad.
• El niño y la niña eran castigados constantemente
No podía sonreír.
• La palabras e intereses de los niños y niñas no tenían valor
Se empieza a construir la educación tradicional. -
474 BCE
EDAD ANTIGUA
• La infancia y la adolescencia era invisibilizada, casi nula, no era reconocida en la sociedad
• La niña era la que ayudaba en los que haceres de la casa
• El niño era preparado para la guerra conquistar tierras
• Los niños y las niñas fueron vulnerados totalmente sus derechos
• Existió el infanticidio
• Los niños y niñas no asistían a el colegio
• Aparece la noción del niño -
Period: 431 BCE to 402 BCE
ESPARTA
El estado educa a los niños para ser soldados hasta los 14 años.
Los niños aprenden lo necesario -
Period: 27 BCE to 1453 BCE
ROMA
El niño es explotado
Si nace esclavo podría aspirar a la libertad y educados con severidad.
