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Tras los pasos de la infancia y la adolescencia
Infancia y Adolescencia -
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Inicio de las civilizaciones
Niños reconocidos como adultos en miniatura aparecen en las preocupaciones cotidianas aparece la noción del niño (Grecia Siglo XIII) -
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Antigüedad
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Grecia
Nace un varón: se festeja en familias ricas se abandona en familias pobres.
Nace niña: se abandona
Hasta los 7 años: viven en la habitación de la madre o nodriza.
Luego de los 7 años:
Niños: van a la escuela
Niñas: permanecen en casa. -
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Roma
Niño, pertenece a una estirpe. Es explotado (mendicidad). Si nace esclavo podía aspirar a la libertad y participar de la vida pública. Educados con severidad. Debían obedecer -
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Esparta
La educación espartana: Estado educa a niños para ser soldados.
Hasta los 14 años: aprenden lo necesario (leer, escribir) a los 20 años, aceptado entre los hombres y se ejercita como soldado -
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Edad media
Educación: con castigos físicos según la expectativa del adulto, su palabra e interés no tenía valor -
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Siglo XIII
Imagenologia más cercana a los niños.
Imagen del niño Jesús.
Niño Jesús vinculado a la virgen.
Representación niños y familia vinculados.
Confusión entre infancia y adolescencia -
1450
Siglo XV
niño representado por sí mismo, desvinculado de la familia y la figura del niño Jesús. -
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Siglos XIX
Hasta ahora se diferencia el niño del adulto en sus vestiduras. Niño empieza a particularizarse. -
1460
EDAD MODERNA
Los adultos veían cada vez más a los niños como seres aislados, inocentes y necesitados de la protección y la formación de los adultos a su alrededor.
Los niños adquieren valor en si mismos.
La sociedad comienza a amar, proteger y considerar a los niños ubicando a la institución escolar en un papel central. Infantilización y escolarización aparecen en la modernidad como dos fenómenos paralelos y complementarios. -
1460
Siglo XX
se constituye en el siglo de la adolescencia -
Edad Contemporánea.
Paso a la edad adulta lo determina la independencia económica, capacidad de creación y adaptación social
