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6000 BCE
EDAD ANTIGUA
La infancia estaba dada por la clase social a la que pertenecía cada niño, el cual era formado en la obediencia a su padre y a los oficios que heredaba de este, según su estratificación social. Clases altas (faraones y nobles) clases bajas (campesinos, artesanos y esclavos). -
1800 BCE
1800
El niño era considerado la proyección de un futuro adulto. Visto como falto de capacidades, las cuales debían desarrollar para ser un ciudadano virtuoso. Lo manejaban como un ser moldeable y adaptable a la misma sociedad, mediante una estricta disciplina.
Era sometido a la voluntad de sus padres y a la misma comunidad. Carente de derechos, pudiendo ser vendido como esclavo, corregido mediante la violencia o asesinado. -
1100 BCE
Grecia espartana
Los niños tenían infancias cortas, a los 7 años eran enviados a campos de entrenamiento militar. Las niñas vivían en sus casas pero también recibían un fuerte entrenamiento físico -
479 BCE
Grecia Atenas
En Atenas, como parte del florecimiento cultural de Grecia, se comienza a instruir a los niños en leyes morales, primando el cuidado del cuerpo desde las concepciones morales que dictaba la sociedad. Pretendían civilizarla. -
476
Ambivalencia
- La familias pobres entregaban las niñas de 6 años, para ser sirvientas.
- Genocidio
- La educación inglesa
- La educación debía ser diferente para niños y niñas.
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Period: 476 to
EDAD MEDIA
Población dividida entre adultos y pequeños adultos, no había evolución ni cambios cualitativos, sino cambios desde un estado inferior a otro superior, adulto. La infancia en la Edad Media carecía de importancia, los niños y niñas eran vistos como seres pecadores llenos de maldad, por lo tanto, los adultos no presentaban el más mínimo interés en el desarrollo físico y mental de éstos. Las niñas crecían sumisas a los hombres. La infancia siempre fue expuesta a la violencia física y mental. -
1390
Educación
- Formación integral del ser humano
- Busca intervenir en las dimensiones cognitivas y motoras.
- Exige el desarrollo de capacidades
- Preparar al joven para la facilidad de encontrar salidas pertinentes y adecuadas Durante el periodo de esta edad, la educación de los niños se hizo más común, con el fin de proveer a la iglesia y al estado con funcionarios que sirvieran como futuros administradores, por ello se promovió escuelas para que los niños y niñas aprendieran a leer y escribir.
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1478
Religión
Los que se encargaban de esta población era la iglesia, por que controlaba la educación religiosa y la académica, en esta etapa ya no existe la educación liberal, ya no se trata al niño como una persona libre, porque se pensaba que debía tener todos sus conocimientos y su vida entregada a Dios, dándole todo el poder a la iglesia. Además, ya no tiene actividad física, por ser considero el niño: lleno de pecado, un ser perverso y corrupto que para su buena educación debe ser socializado. -
Period: 1492 to
EDAD MODERNA
El niño es concebido como inocente, sin maldad ni sexualidad. Por ello, es pensado como frágil e indefenso y debe ser protegido del desvío de los adultos. -
1531
Infancia
La infancia era concebida a partir de los 7 años de edad. Estaba basada en el orden familiar, lo que realmente importaba era el respeto, la obediencia y la jerarquía. Era un deber ser útil a la sociedad. -
1535
Concepto de adolescencia
El concepto de adolescencia no existía tal como lo conocemos.
Las personas eran niños hasta cierta edad, en que debían buscar a alguien para formar una familia. Pasaban pocos años de noviazgo, en el cual había reglas estrictas, como: no estar solos. Se casaban y se debían independizar y en ese momento se convertían en adultos -
1576
Principios y valores morales
Se trataba de educar futuros hombres, futuros ciudadanos, esposos trabajadores y responsables. -
Nueva Mirada
Surgieron nuevos cambios políticos, sociales y económicos en el siglo XVl y XVll en la época del renacimiento.
Hubo una nueva mirada a la niñez, distinta a la del adulto, con sus propias características. -
Educación
En la infancia los padres eran parte fundamental en esta.
En el siglo XVI la educación era pública y gratuita.
Hay comienza el HUMANISMO y la iglesia perdió el monopolio de la educación. -
Period: to
EDAD CONTEMPORANEA
Se crean leyes de protección hacia los niños y adolescentes a nivel mundial con derechos y deberes, de igual forma, se crea el sistema capitalista donde se ve reflejada la familia nuclear, el reconocimiento definitivo como grupo social, diferentes espacios específicos de ocio y cultura, la intervención del estado en su control y bienestar, además, la cultura escrita y de la imagen. -
Educación
La educación de los niños y niñas se hizo común con el fin de proveer a la iglesia y al estado con funcionarios para servir como sus futuros administradores, se promovieron escuelas pequeñas donde los niños aprendieron a leer y escribir, dentro de sus objetivos se buscaba la formación integral del ser humano, intervenir en las dimensiones cognitivas y motoras, exigir el desarrollo de capacidades, preparar al joven para la facilidad de encontrar pertinentes y adecuados proyectos de vida. -
Derechos
Las Naciones Unidad entiende por niño niña a todo ser humano menor de 18 años de edad sin discriminación. -
Evolución
Se evidencio la confrontación a la evolución del derecho contemporáneo especialmente la justicia penal de los menores ya que entre los 8 y 14 años no han llegado a la madurez por la educación.
Adaptan la sanción, la detención provisional teniendo en cuenta la responsabilidad progresiva del niño o niña considerando su edad y su discernimiento ya que se trata de sancionar y educar qué son seres a proteger y a educar y esto implica tener en cuenta la particularidad de la persona.