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EDAD ANTIGUA - LAS CIVILIZACIONES
Se expanden las diferentes culturas, se funda Grecia, china, la civilización inca, azteca.
En las primeras civilizaciones los niños eran un trabajador más, se educaban en la caza y las niñas aprendían el arte del cuidado de los futuros hijos y esposo se casaban apenas tuvieran su primera menstruación. -
EDAD MEDIA
Las leyes eclesiásticas y anglosajonas consideraban a los niños iguales a los adultos para algunos propósitos, y distintos para otros, ademas de ser atemorizados con la religión castigan dolos físicamente por sus malas acciones . Eran adultos en pequeño, La educación era diferente entre las niñas y los niños. No había ningún interés porque los padres asuman su crianza, siendo encargados a terceros o abandonados a su suerte. -
EDAD MODERNA
“El niño nace bueno, es la sociedad quien lo corrompe”. Se consideraba que poseía una bondad innata y que sus impulsos naturales debían ser aceptados tal y como son. Grandes pensadores como como Pestalozzi, Russeau, entre otros dan nuevo sentido a la educación del niño, niña y adolescente separando las clases por edades y preparando a los maestros. En esta época surge la psicología conductista, que responde a una aplicación de la psicología animal con el infante. -
Siglo XIX
Solo existía con absoluta claridad dos categorías reconocidas de seres humanos en cuanto al desarrollo: los mayores y los niños. -
EDAD COMTEMPORANEA
Se crean leyes de protección hacia los niños, niñas y adolescentes a nivel mundial. Con el surgimiento de la Convención por los Derechos del Niño, en los años 50, se logra que se considere al niño como un ser social con derechos y deberes .Protección especial a los niños, niñas y adolescentes como miembros de la población civil. -
Teoría del Desarrollo Psicosocial de Erikson
Esta dividida en dos partes: la primera que
comprende las etapas Prenatal, Infancia, Niñez Temprana, Niñez, Adolescencia; y, una segunda producto de cambios históricos: Adultos Jóvenes (20 a 30 años), Edad Madura (40
a SO años). y de 60 a más años la Edad Adulta Posterior. -
mediados del siglo XX
Se logra el consenso científico en cuanto a que el ser
humano alcanza su máximo desarrollo a los 18 años en promedio: en lo biológico, logrando la fortaleza física y capacidad reproductora sin riesgos; y, en lo psicológico, adquiriendo las estructuras que permiten el adecuado interactuar dentro del grupo social de los "mayores ". -
MAIER
Define el desarrollo como la "integración de los cambios constitucionales aprendidos que conforman la personalidad en constante desarrollo de un individuo "; especificando que, "el desarrollo es un proceso." el cambio. es un producto ". -
SULLlVAN
Define el desarrollo es el "producto de la continua
interacción entre diversos factores estimulantes y una matriz de crecimiento prevalecientemente compuesta por ciertas predisposiciones selectivas, tanto para experimentar el cambio como para responder al ambiente de determinadas maneras”. -
Etapa prenatal
Celada apoya con su punto de vista y en conjunto con otros autores se llega a la conclusión que: el primer período de desarrollo humano como "ETAPA PRENATAL", que comprende desde la concepción hasta el nacimiento; período en el que
empieza a formar, además de su cuerpo, su psiquis como ser humano. -
Niños
La "Convención de los Derechos del Niño ", los define como todo ser humano desde que nace hasta que alcanza la "mayoría de edad". -
Adolescentes
Es la población desde los 12 a los 17 años.
En este período de desarrollo se vive un crecimiento acelerado del esqueleto provocando cambios en la autoimagen y en el manejo físico del espacio, especialmente hasta los 14 años, todo lo cual dificulta el manejo de las interacciones; además, se terminan de
desarrollar los sistemas respiratorio, circulatorio y de la reproducción. -
Los mayores de edad
Al llegar a los 18 años los individuos de ambos sexos, en la mayoría de países, son incorporados formalmente, sin mayores ceremonias a la sociedad civil mediante algún tipo de identificación oficial y que les reconoce como "mayores de edad" hasta el fin de su vida. -
GOOD y BROPHY
Definen que desarrollo "es una progresión ordenada o niveles cada
vez más altos tantos de diferenciación como de integración de los componentes de un sistema ". -
CRAIG
Define que el desarrollo son los "cambios temporales que se
operan en la estructura, pensamiento o comportamiento de la persona y que se deben a factores biológicos y ambientales ". -
Rice
El diferencia tres períodos de Desarrollo: Desarrollo Infantil con cuatro sub-períodos: Prenatal desde la concepción al nacimiento, Infancia (0-2 años), Niñez Temprana (3-5 años), Niñez Intermedia (6 a II años).
