¡Tras los pasos de la infancia y la adolescencia!

Edad Antigua- Las civilizaciones

375

Se consideraban los niños como una molestia. El niño ha sido usado, manipulado, despreciado, abandonado, maltratado y algunas veces asesinado. Los niños eran un trabajador más, se educaban en la caza y las niñas aprendían el arte del cuidado de los hijos.

Edad Antigua- Egipto

378

Egipto:Los hijos de familias de clase alta asistían al gimnasio y aprendían a ser buenos ciudadanos, en parte a través de los deportes. La atención se centraba menos en la lectura y la escritura, y más en cultivar y conservar los valores de un grupo social.
Por su parte, los hijos de familias pobres empezaban a trabajar desde temprana edad y con frecuencia eran enviados a servir como aprendices en los talleres textiles.

Edad Antigua- Grecia

385

Los niños al nacer podían ser rechazados o aceptados como miembros de la familia(a consideración del padre), al ser rechazados era abandonados e incluso asesinados.
Los ciudadanos varones se escolarizaban primero, recibiendo una instrucción informal. Los menos afortunados distribuían su tiempo entre pocos juegos y el mucho trabajo.
Los jóvenes eran incorporados a la sociedad activamente. Posteriormente eran tomados como pupilo para tomar un puesto importante en el ejército.

Edad Antigua- Persia

391

La mortalidad infantil y el castigo eran muy altos, abandono de padres a sus hijos; los niños que sobrevivían, a partir de los cinco años recibían educación básica (para la guerra, la equitación y manejo del arco).

Edad Antigua-Roma

476

: muchos niños venían al mundo sano y su nacimiento era celebrado por toda la familia. La dicha era mayor si era un varón ya que perpetuaría el apellido y podía llegar a hacer grandes cosas. Las mujeres en cambio quedaban sometidas a la autoridad paterna, que las casaría con quien le pareciera conveniente.
No existía un periodo de edad en la que se pudiese dar el nombre de adolescencia o Juventud.

Edad Media

1450

El niño es concebido como homúnculo (hombre en miniatura). La infancia carecía de importancia, los niños y niñas eran vistos como seres pecadores llenos de maldad y por lo tanto los adultos no presentaban el más mínimo interés en el desarrollo físico y mental de éstos.
Los niños de familias económicamente acomodadas, los enviaban al campo donde eran criados por familias que cobraban por cuidarlos, después eran enviados a las escuelas donde la mayoría eran de monasterios y parroquias.

EDAD MODERNA

1480

Nace el niño escolar, La educación debía entender y satisfacer las necesidades del niño.
La educación sólo tuvo importancia para una minoría de hombres de clases altas.

Edad Contemporánea

1989

Finales del siglo XVIII –SIGLO XIX
Se amplió la responsabilidad del estado ante los niños (Convención por los Derechos del Niño).
Reconoce al niño, niña, y adolescente como ser importante (sujeto de derechos), con etapas que deben ser respetadas en los procesos, se crean leyes de protección a la infancia y adolescencia.