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EDAD CRISTIANISMO Y MEDIA
De hecho, toda la enseñanza de contenidos religiosos es en latín (la lengua materna se considera totalmente inapropiada para transmitir conocimiento).
El niño es concebido como homúnculo (hombre en miniatura) no hay evolución, cambios cualitativos, sino cambio desde un estado inferior a otro superior, adulto (Tomás de Aquino). Todo ello se refleja en la frase siguiente: "Sólo el tiempo puede curar de la niñez, y de sus imperfecciones". Por tanto, el niño debe ser educado para ser "reformado -
1400
EDAD ANTIGUA
Los niños, niñas y adolescentes se consideraban un objeto mas de la sociedad útil para la guerra y para complacer a los adultos, participaban en las guerras ya que en este momento era de expansión de las diferentes culturas, se funda Grecia, china, la civilización inca, azteca, el 1º y 2º guerra medica entre sparta y Parcia la conquista de Asia y Europa por parte de Alejandro magno.
los niños se educaban en la caza y las niñas aprendían el arte del cuidado de los futuros hijos y esposo -
1410
GRECIA
En la Grecia clásica se defiende la necesidad de que los ciudadanos varones se escolaricen, primero recibiendo una instrucción informal (hasta pubertad: leer, escribir, educación física), después, una instrucción formal: literatura, aritmética, filosofía, ciencia. Los niños, niñas y adolescentes se consideraban un objeto mas de la sociedad útil para la guerra y para complacer a los adultos, participaban en las guerras ya que en este momento era de expansión de las diferentes culturas. -
1430
EDAD ANTIGUA (3500aC – 476dC)
Las Civilizaciones antiguas ignoraban las etapas de infancia y adolescencia. El infanticidio se practicaba por deformaciones, defectos físicos, hijos ilegítimos o no reconocidos, en ocasiones por razones religiosas oscuras. En las clases altas, faraones y nobleza: es considerado como el sucesor del padre. En las clases bajas campesinos, artesanos y esclavos: son reproductores de oficios Esparta los niños son educados para ser soldados hasta los 14 años y aprenden lo necesario para leer-escribir -
1500
EDAD MEDIA
- A partir de los 7 años los niños entraban a la comunidad de los hombres. *Solo existían términos para referirse a la infancia, la juventud y la vejez.
- niños mezclados en un mundo de adultos.( El niño desde que nace es visto como un adulto).
- Los niños eran abandonados y abusados. *No se observa una preocupación por la infancia como tal, y la educación no se adapta al niño.
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EDAD MODERNA
Consideraban al niño todavía como adulto, aún existía la venta de niños
Se pretendía crear leyes de protección a la Infancia
Luis Vives expresa su interés por la evolución del niño, por las diferencias individuales, por la educación de anormales, por la adaptación de la educación a distintos casos y niveles. -
CREACIÓN DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA
La Constitución política de Colombia de 1886 fue la carta política nacional que rigió la vida constitucional de Colombia desde finales del siglo XIX hasta finales del siglo XX cuando fue derogada por la Constitución de 1991. -
LOS NIÑOS EN EL SIGLO XIX
La actitud moderna hacia los niños emergió a finales del siglo XIX; las clases altas y medias victorianas enfatizaron el rol de la familia y la inviolabilidad del niño, - una actitud que desde entonces ha permanecido dominante en las sociedades occidentales. -
HISTORIA DE LA INFANCIA EN COLOMBIA EN EL SIGLO XIX
Los niños eran mezclados en un mundo de adultos y se veían como adultos pequeños. El niño desde que nace es visto como un adulto. Entre el siglo XIX y XX con la llegada de las guerras y la revolución industrial, el niño es considerado mano de obra barata. -
EDAD CONTEMPORÁNEA
Los niños están protegidos por la Convención Internacional
sobre los Derechos del Niño -CIDN- (Naciones
Unidas, 1989) entiende por niño o niña “todo
ser humano menor de 18 años de edad.
Se clasifica las etapas de los niños por edades que van desde la primera infancia ( de 0 a 5 años), segunda infancia ( de 6 a 11 años) y adolescencia que va (de los 12 a los 18 años). En la actualidad se tiene en cuenta al niño y se le permite desarrollar cada etapa de crecimiento. -
LA NUEVA ESCUELA SIGLO XIX IDEOLOGÍAS
La escuela nueva de Decroli y Montesori y Freinet reconocen al niño, niña y adolescente como ser importante con etapas que deben ser respetadas en los procesos, se inicia con el concepto de familia como el ente más importante de la sociedad, los psicólogos, sociólogos y filósofos nos invitan a investigar sobre la infancia. -
El NIÑO Y EL ADOLESCENTE SUJETO SOCIAL DE DERECHOS
Todos los niños, las niñas y los adolescentes, sin discriminación alguna, deben ser reconocidos como sujetos de derecho. Esto significa que les corresponden los mismos derechos, deberes y garantías que a los adultos, más otros derechos especiales. Por lo tanto, el Estado y la ciudadanía adulta en su conjunto son los responsables de garantizar y procurar la máxima satisfacción de tales derechos. -
SIGLO XX
Podemos decir que la adolescencia nació en el siglo XX. Ahora existe la llamada cultura del adolescente caracterizada por tener su moda, hábitos, ideas, valores, preocupaciones, inquietudes... que podríamos decir que les acerca al mundo adulto sin separarlos del todo de la infancia. Siguen en el sistema escolar y viviendo con sus padres. -
LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN EL SIGLO XXI
Desde la Segunda Guerra Mundial, la comunidad internacional ha sido testigo de conflictos de nueva índole. Los métodos y los medios bélicos son cada vez más elaborados y complejos.
Protección especial de los niños, niñas y adolescentes
como miembros de la población civil.
