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500
Concepción del niño en Edad Antigua.
Los niños conocidos como adultos en miniatura. En Grecia solo se conservaba a los niños si nacían en familias ricas y eran varones. En Roma era explotado. Era entrenado para ser soldado. -
1000
A mediados del periodo de la Edad Media
Especialmente en Grecia y Roma tanto la educación cristiana como la seglar es controlada por la iglesia. El niño al igual que la mujer es considerado como inferior al hombre. Se visualiza al niño como un ser perverso y corrupto que debe ser redimido mediante la disciplina y el castigo. Al respecto el Abad Bérulle escribía: "No hay peor estado, más vil y abyecto, después del de la muerte, que la infancia". (La infancia en la historia, 2008). -
1500
Edad Media
Prevalece el abandono, es considerado como un rebelde al que hay que enderezar. No se tomaban en cuenta sus intereses. No se tenía clara la diferencia entre la Infancia y la Adolescencia. El niño estaba desvinculado de la familia. Los niños tratados como como adultos. Su indumentaria así lo reflejaba. -
Edad Moderna
Comienzan a establecerse diferencias entre Infancia y Adolescencia. Al niño se le considera un adulto incompleto por lo que se busca mejorar su psicología. -
Inicio de la Edad contemporánea
A manera de ejemplo, en Francia, la ley estableció la edad mínima para entrar al trabajo en los 8 años. La jornada laboral sería de 8 horas para los menores de 12 años, y de 12 horas hasta los 16 años. (Juventud, teoría e historia, 2007). -
Edad Contemporánea
En el siglo XIX y hasta mediados del XX el niño es considerado como mano de obra barata, se le trata como un bien que se puede explotar. Son utilizados como objetos sexuales. El infanticidio también se convierte en un tema importante. Se diferencia el niño del adulto en su vestidura. El siglo XIX se constituye el siglo de la adolescencia. A mediados del siglo XX se logra un consenso científico, el ser humano alcanza su máximo desarrollo humano a los 18 años.
