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4000 BCE
Edad antigua-las civilizaciones
(4000 a.C.-siglo V d.C.)
Las primeras civilizaciones, se destacan las siguientes:
-Mesopotamia
-Egipto
-Grecia.
-Roma -
Period: 4000 BCE to 476 BCE
EDAD ANTIGUA
Aristóteles (384-322 a. C): En muchos de sus escrito expresa su interés en la educación de los niños; él comunicaba que después de los dos años se debe ir endureciendo a los niños, comenzando a enfrentarlos al frió.
Dato curioso es interesante ver el ingreso a los adolescentes al teatro -
1200 BCE
Egipto-5000 a.C-525 a.C
La educación depende de su estado social y la formación de los niños es para ingresar a la sociedad ,se educa para ser sucesor de sus padres.
Clase alta: (escribas y sacerdotes)
Clase baja: campesinos, escultores y esclavos, se les enseña a ser serviles obedientes . -
1100 BCE
Cultura Griega (1800 a.C- 1100 a.C)
*Se estableció la enseñanza de las leyes morales, cada cultura
griega tenia la potestad de su lengua y cultura.
* Esparta: Se educaba al niño en una educación militar.
* Atenas: Aristocracia y democrática.
* Los niños son criados como proyectos del adulto, los infantes
crecen con falta de voluntad y carácter ( Crecimiento del
infanticidio) .
* El niño es propiedad de la comunidad, en una estricta disciplina,
ausencia de derechos. -
50 BCE
Imperio Romano (27 a.C - 477 d.C)
Transmiten los conocimientos a través del ejemplo y practica.
El niño es sujeto a la decisión del patriarca, es ajeno a la sociedad y a la familia.
Las madres y nodrizas cultivaban valores para que posteriormente fueran dirigidos a la escuela, el las cuales se proyectaban a un quehacer o profesión.
El niño no tenia derecho a la vida era sometido por decisión de otros.
La infancia era un periodo de fragilidad. -
Period: 477 to 1492
EDAD MEDIA
"Pizarra en blanco, donde la experiencia va dejando huellas.... Es decir, el niño no nace bueno ni malo sino todo lo que llegue hacer y ser dependerá de sus experiencias".
La infancia en las culturas -
500
Edad Media(477d.C- 1453d.C)
Es un periodo que comienza con la fuerza del cristianismo. En esta época el niño era sometido a diferentes maltratos como físico,psicológico y en otros casos sexuales(se manifestaba que el niño no tenia alma).
No se reconocía la condición de niño, cuya definición era un hombre pequeño.
Se realizo por parte de la iglesia cristiana evangelizar a través del bautizo.
Clase baja: se forjaban al trabajo después de siete años como pequeños adultos y seriar tratados como tal. -
1492
Edad moderna (1492-1789)
El niño era considerado como ser humano, con el humanismo se respeta la imagen de inocencia y perfección (Rousseau).
Educación: La clase alta iba a la escuela, las niñas se criaban en casa forjando valores y serian educadas para casarse entre los diez y veinte años.
Se inculca al niño una gran responsabilidad por la familia. -
Period: 1492 to
EDAD MODERNA
Rousseau con su frase sostiene:" El pequeño hombre no es simplemente un hombre pequeño", Para él expresa que la educación debe ser obligatoria incluso para la mujer. -
Edad contemporánea (1789-1991)
Hasta el siglo XX el trabajo infantil fue una practica aceptada, con la revolución industrial eran mano de obra barata para la minería y la industria con 12 horas de trabajo. -
Period: to
EDAD CONTEMPORÁNEA
Los niños como personas de derecho pueden y deben expresar sus opiniones de la manera que los afecten. -
SIGLO XX
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Declaración de Ginebra para los derechos del niño
Al finalizar la primera guerra mundial, fue aprobada los derechos del niño y en el cual cita las obligaciones de sus padres -
ICBF
Creación del instituto Colombiano del Bienestar Familiar -
Creación de la UNICEF
Elaboración de los derechos del niño -
Edmund Burke
La naturaleza de la humanidad es mala donde se instruye a la gente la ética y garantiza la conducta.
Etapa de la vida de los niños utilizados como objetos sexuales por parte de los adultos, paradigma sexual relevante -
Bronfrenbrenner
Actores , categorías que conforman la infancia, escuela y familia -
Convención de los derechos del niño.
Los niños tienen los mismos derechos que los adultos, y se resalta que tienen derechos especiales de protección. -
Etapa prenatal
Se reconoce la etapa prenatal que es la concepción hasta su nacimiento, donde se forma la psiquis como ser humano (CF celada 1989,p107) -
Constitución política del 91(art.44)
Los derechos del niño prevalecen y corresponde frente a la s demás personas. -
EDUCACIÓN INICIAL
Comisión internacional encargada de la educación inicial -
SIGLO XXI
Igualdad -
López Rivero
Tiempo asignado a la madre para el desarrollo emocional y calidad de los hijos -
Silverio Gómez
Desarrollo integral a la primera infancia en cuanto a la ley 115 de 1994 de la educación preescolar, desarrollo integral, en el desarrollo biológico cognitivo, psicomotor, socio-afectivo y espiritual -
Ley de infancia y adolescencia
Ley 1095 de infancia y adolescencia, concepto de niño y niña MEN (Ministerio de educación nacional), concepción del niño como sujeto de derechos.
Implicaciones jurídicas,legales,normativas,éticas y políticas de entornos sociales y desarrollo -
Relación social
Cambios y eventos de participación en el desarrollo al hogar y la familia integración social
