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354 EDAD ANTIGUA.
La generalización de la existencia de la niñez como estorbo se acuña desde las confesiones de San Agustín (354-430),cuya teología refiere que el hombre nace del pecado,por eso el niño es la imagen viva del desliz.
Ello implicó, que muchos niños,sean privados del calor hogareño y del afecto maternal y que sean considerados por la familia como una molestia.El infanticidio,el aborto,el exilio,el abandono y la crianza por nodrizas eran costumbres de la época. -
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LA UNIFICACIÓN DE EGIPTO
Hijos la finalidad del matrimonio. Si la esposa no podía tener hijos,la amante los tenia y la esposa los adoptaba;concepto de adopción. Las niñas eran tan deseadas como los niños y nunca se cometió infanticidio femenino como ocurrió en las civilizaciones griega y romana.La alimentación infantil se consideraba fundamental para el desarrollo del niño,por lo que amamantaban el bebe hasta los 3 o 4 años. -
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1300 SIGLO XV EN LA EDAD MEDIA.
A los niños los consideraban como entidades llenas de maldad y por lo tanto sujetos a duros castigos corporales despiadados para esclavizarlos. No había ningún interés para brindarles una crianza,siendo encargados a terceros o abandonados a su suerte.
TUTANKAMON FUE FARAÓN.Tenia 12 años cuando accedió al trono,murió siendo adolescente de 19 años incesto. -
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900 PRIMERAS CIVILIZACIONES.
Los niños eran un trabajador mas que servían a los adultos,se educaban en la caza y las niñas aprendían el arte de cuidar de los futuros hijos y del esposo.Ella se casaban apenas tuvieran su primera menstruación no elegían a su esposo, lo elegían sus padres y este era hombre muy mayor que ellas. -
1600 EL NIÑO COMO ADULTO PEQUEÑO SIGLO XV - XVII
Se consideraban en esta época que los niños son capaces de adoptar la misma conducta de los adultos en la sociedad,la diferencia se refería al tamaño físico y a su nivel de experiencia .
la concepción del niño como adulto en miniatura permaneció en sociedad donde a los niños no se les llevaba a la escuela en Inglaterra o Francia ,los niños dormían junto con los adultos,usaban la misma ropa,realizaban los mismos oficios y el niño es una pizarra o "tabula" (tabla) rasa (1693). -
1660 LA ILUSTRACIÓN (SIGLO DE LAS LUCES)
El siglo de las luces es la época que se prolonga desde finales del siglo XVII y a lo ,largo del siglo XVIII. Durante esa época,la de la ilustración se propusieron nuevas ideas sobre libertad y justicia,poniéndose en duda muchas de las creencias aceptadas hasta ese momento.
los científicos utilizaron nuevos métodos de experimentación y observación,y los filósofos y pensadores asignaron a la ciencia el papel principal como método -
1776 SIGLO XX
En esta época existía la creencia que los padres debían imponer hábitos y reacciones rutinarias a la vida para asegurar su éxito externo y darle múltiples impulsos o estímulos.Ello implica,el largo periodo de dependencia de los infantes a los padres.
Aquí surge la psicología conductista,que responde a una aplicación de la psicología animal con el infante. -
1789 REVOLUCIÓN FRANCESA
Lo que conocemos hoy en día como revolución francesa fue un fuerte movimiento político y social que tubo sus inicios desde el año 1789 y se extendió hasta EL año 1804, cuando culmino por completo con un golpe de estado impuesto por el imperio napoleónico.
Y es importante por que cambio la forma de gobierno durante muchísimos años hubo en Francia y otros países de Europa y dio paso a una nueva forma de estado,en la que el pueblo puede hacer oír su voz y decidir quien gobierna. -
1801 EDAD MODERNA EL NIÑO COMO BONDAD INNATA INICIA LA PEDAGOGÍA
Rousseau (1712-1778) Consideraba que cada edad tenia su perfección idónea y que esa perfección y madurez se realizaban, en la infancia mediante el juego.
Rousseau Introdujo el concepto "El niño nace bueno,es la sociedad quien lo corrompe".Consideraba que posee una bondad e inocencia y innata y que sus impulsos naturales deben ser aceptados tal y como son.Postulaba la educación debe entender al niño satisfacer sus necesidades y mejorar su calidad de vida. -
1900 EDAD CONTEMPORANEA.
Aparece Decroly,Montessori y Freinet con la escuela nueva reconocen al niño ,niña y adolescente como ser muy importante con etapas que deben ser respetadas junto con los procesos,se considera que la familia es como el ente mas importante de la sociedad,los psicólogos ,sociólogos y filósofos nos invitan a investigar sobre la infancia y adolescencia.Se crean las leyes para proteger a los niños,niñas y adolescentes a nivel mundial. -
1899 EN COLOMBIA:GUERRA DE LOS MIL DÍAS (1899 -1902 )
Los niños y las niñas son invisibles, escondidos,infanticidios y propensos a tener violaciones recurrentes en las poblaciones menos favorecidas económicamente. La religión era la encargada de la educación de los niños y niñas(de las clases mas favorecidas).
Jóvenes vistos como adultos pequeños -preparados para la guerra -vistos como clase obrera de mano de obre barata. -
1990 LOS NIÑOS,UNICEF
Organismos de las naciones unidas para dar respuesta a las necesidades urgentes que vivían los niños después de la segunda guerra mundial en Europa y Asia.
Esta fue adoptada por la asamblea general de las naciones unidas el 20 de noviembre de 1989 y ratificada en Colombia por medio de la ley 12 de 1991.Todos los niños,las niñas,las adolescentes y las adolescentes,sin discriminación alguna deben ser reconocidos como sujetos de derecho. -
1991 EN COLOMBIA :CONSTITUCIÓN POLÍTICA NACIONAL DE COLOMBIA.
Art 44:son derechos fundamentales de los niños : La vida ,la integridad física,la salud y la seguridad social,la alimentación equilibrada ,su nombre y nacionalidad tener una familia y no ser separada de ella,el cuidado y amor,la ,educación y la cultura, la recreación y la libre expresión de su opinión.
Art 45:El adolescente tiene derecho a la protección y la formación integral.El estado y la sociedad garantizan la participación activa de los jóvenes. -
1999 NIÑOS EN EL CONFLICTO ARMADO.
Desde la segunda guerra mundial la comunidad internacional ha sido testigo de conflictos de nueva índole los métodos y los medios bélicos son cada vez mas elaborados y complejos.
La mejor manera de proteger a los niños es mediante la paz"
En ese sentido.pide hacer lo posible para alcanzar una solución pacifica al conflicto armado. -
LEY 1098 DEL 2006 - CÓDIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
LEY 10 1098 DEL 2006:CÓDIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA..El cual tiene por objetivo establecer normas sustantivas y procesales para la protección integral de los niños,las niñas y los adolescentes;garantizar el ejercicio de sus derechos y libertades consagrados en los instrumentos internacionales de derechos humanos,en la constitución política y en las leyes,así como su restablecimiento,dicha garantía y protección sera obligación de la familia,la sociedad y el estado. -
2019 POLÍTICA NACIONAL DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA,2019 - 2030
La política para la infancia y la Adolescencia,tiene como propósito el desarrollo integral de las niñas,niños y adolescentes entre los 6 y los 18 años de edad,busca lograr la igualdad,equidad,acceso a la oferta del estado,oportunidad de calidad de vida desarrollo de capacidades,fortalecimiento de la articulación interinstitucional e intersectorial.
