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400
EDAD ANTIGUA
Los niños eran reconocidos como adultos en miniatura,
Aparecen en las preocupaciones cotidianas,
Aparece la noción de niño. -
401
ROMA
Existían claras manifestaciones de la existencia social del niño como perteneciente a una estirpe una familia. Educados hasta los 7 años por nodrizas
la educación que recibían era en música, arte, calculo, matemáticas. -
470
SIGLO XII
La vida de los niños no tenía un valor, trato despiadado, infanticidio y el filicidio eran usuales. El niño no contaba en la familia o era considerado un estorbo, algo que molestaba, sobraba.
La duración de la infancia era corta, cuando apenas caminaba y dejaba los pañales, comenzaba a participar del mundo adulto.
confusión entre infancia y adolescencia -
475
ESPARTA
Los niños espartanos abandonaban su casa al cumplir los siete años, se integraban en cuarteles, especie de unidad militar infantil.
Su formación consistía en endurecerlos físicamente por medio de la lucha y el atletismo, y en aprender el manejo de las armas, a marchar en formación y, por encima de todo, a obedecer ciegamente a sus superiores y buscar siempre el bien de la ciudad. -
475
GRECIA
Era importante tener un varon ya que esto tenían mayor valor que las niñas porque se consideraban un regalo divino y que este aportaría en mayor manera a la economía familiar, las madres llamaban a sus hijos“teknon” (CRIATURA) mientras que los padres utilizaban el termino “país” (mismo termino utilizado para referirse a los esclavos); por otro lado los niños a partir de los seis o siete año quedaban bajo la autoridad de un tutor o pedagogo. -
600
EDAD MEDIA 476 d.c a 1492
Era común que lo niños sufrieran abusos, el bautismo se realizaba de forma urgente debido a la que 85% de los niños fallecía antes de cumplir el primer año, los niños de familias acomodadas eran enviado a los campos donde pasaban al cuidado de familias que cobraban por estos servicios y después eran enviados a escuelas que en su mayoría eran monasterios y parroquias. -
650
FRANCIA
Las leyes educativas para infantes francesas mantenían sus propias instituciones de educación moral y religiosa; escuelas del estado. -
1000
SIGLO XI
Un niño en la edad media debía sentir que contaba muy poco y que la infancia era un estado que había que soportar en lugar de gozar de el. -
1000
SIGLO XI
La gente creía que un niño nacido desforme era producto del pecado de sus padres, por ello y para evitar una critica publica eran abandonados o se les dejaba de prestar e cuidado necesario lo que ocasionaba un infanticidio pasivo. -
1200
ESPAÑA
Los niños eran mandados al campo y eran cuidados por familias de campesinos a los que se les pagaban por cuidarlos, después eran mandados a escuelas o monasterios y en el caso de las familias económicamente acomodadas se contrataba un maestro privado. -
1300
SIGLO XV
A los niños se les trataba como parásitos y eran usados mas que nada para las labores en casa y muchas veces tenían que regresar de realizar esta labor y atender a sus padres. -
1400
SIGLO XIV
No existía el término niño, solo se referían a los adultos y a lo que llamamos niño le decían pequeño adulto. En esa época no habían cuidados especiales para los niños.
Eran enviados con los adultos para seguir una vida normal de trabajo y convivencia con adultos. -
1460
ESCOCIA
En las fabricas y minas la mayoría de trabajadores eran niños, trabajando largas horas en trabajos peligrosos por un salario bajo, -
1460
GRAN BRETAÑA
Un tercio de las familias pobres carecían de alguien que ganase el pan, como resultado de muerte o abandono, obligando a muchos niños a trabajar desde una temprana edad. -
1480
SIGLO XVI
Comienza la declaración de los derechos humanos
se le comienza a otorgar dignidad a los niños y niñas -
1492
EDAD MODERNA
Nuevas concepciones de los niños y adolescentes
Comienza una verdadera preocupación por conservar a los niños. -
1493
INGLATERRA
La realidad del aumento de la explotación infantil en la zona laboral, se hizo cada vez más aparente. -
1493
SIGLO XVII
Hasta la categoría de infancia y adolescencia sufren una confusión, solo hasta el las edades de la vida empiezan a diferenciarse claramente, y se ven nacer otros términos que permiten limitar la infancia a la edad que corresponde el uso moderno. Infancia hasta los 7 años |de edad y adolescencia de los 14 a los 21 años de edad.
Nacen términos como muchacho, joven y niño, sin embargo hay ausencia de términos para nombrar al niño en sus primeros meses. -
1500
RENACIMIENTO
Cambia el lugar que antes se le daba al niño, se representa en el arte, en los juegos y se comienza a diferenciar su vestimenta. -
LOCKE (1632- 1704)
Surge un concepto de infancia diferenciado de los adultos para marcar la necesidad de la razón para domesticar al niño. La idea del niño como tabla rasa que hay que moldear, darle forma, inscribirle un saber que no posee -
LOCKE (1632- 1704)
Surge un concepto de infancia diferenciado de los adultos para marcar la necesidad de la razón para domesticar al niño. La idea del niño como tabla rasa que hay que moldear, darle forma, inscribirle un saber que no posee. -
Siglo XVIII
La sociabilidad familiar a la socialización pública, nos habla de que pasan a ser tema de Estado todo lo concerniente a los hijos y la familia. Lo cual es favorable en la adquisición de valores frente a este concepto. -
EDAD CONTEMPORANEA - 1789 HASTA LA ACTUALIDAD
Consideración de niños y niñas como seres sociales con derechos y deberes. Donde se encuentra establecido que la sociedad y el estado deben brindarles las protección, educación y atención para la satisfacción de sus necesidades básicas y para el logro de su bienestar integral. -
GRAN BRETAÑA
Primera ley restringiendo El Trabajo Infantil. Ya que se daba evidente muestra de los riesgos que se corrían frente a ciertas actividades. -
SIGLO XIX RECONSTRUCCION SOCIAL
Se instauran leyes de protección de infancia y Sanidad Infantil.
se aprueba la educación primaria en Suecia y Gran Bretaña -
FRANCIA
Nace la idea de ofrecer protección especial a los niños y un desarrollo progresivo de sus derechos.
Se garantiza el derecho a la Educación.
Una educación gratuita Laica de 6 a 13 años de edad -
EUROPA
Se crean espacios para jóvenes en núcleos urbanos. en estos se da un cambio de independencia y esto genera que sean modelos de socializan en sus familias. -
FRANCIA 1924
Primer tratado de los derechos de los niños "DECLARACIÓN DE GINEBRA" -
CREACION DE LA UNICEF
Fue creada para ayudar a los niños de Europa después de la Segunda Guerra Mundial.
su Significado: Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, en Inglés United Nations Children's Fund, y es un organismo de la Organización de las Naciones Unidas. UNICEF tiene como objetivo promover la defensa de los derechos de los niños, suplir sus necesidades básicas y contribuir a su desarrollo -
SIGLO XX
Se reconoce en la infancia y a la Adolescencia. como sujetos con necesidades, sentimientos, moral y social que tiene un desarrollo cognitivo. -
La Convención de los Derechos del Niño - 1990
La Convención de los Derechos del Niño definió a los infantes como sujetos y no como objetos de derecho, lo cual permitió que distintas disciplinas como la sociología, la psicología y la antropología los incluyeran en sus investigaciones, no sólo de manera descriptiva sino también práctica -
SIGLO XXI
se reconoce a los niños, niñas y adolescentes como sujetos activos de derechos
importantes en una sociedad y claves para la construcción de la misma. -
ACTUALIDAD
Ley de Infancia y Adolescencia
Participación activa de los niños y adolescentes en la sociedad.
Crecimiento tecnológico
Programas para la protección de la niñez
Variedad en las clases sociales
A pesar de ser tan importantes, los niños y niñas aun son violentados. en América Latina, Colombia ocupa el primer puesto en violencia contra los niños.
aun la lucha es mucha.
