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Period: 2000 BCE to 476
EDAD ANTIGUA
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7 BCE
TRAS LOS PASOS DE LA INFANCIA ...
Acompáñanos en un breve recorrido de las diferentes ideas que se han tenido de los niños a través del tiempo y desde diferentes culturas occidentales. -
6 BCE
EDAD ANTIGUA
Los niños en la antigüedad, se consideraban como un adulto incompleto, o inmaduro el cual debe ser formado. Esta perspectiva se puede identificar en las culturas de Egipto, Grecia y Roma -
5 BCE
GRECIA: ATENAS Y ESPARTA
Se distinguen dos visiones del niño: la ateniense y la espartana. En Atenas, los vínculos del niño estaban orientados hacia la familia, se inculcaba las artes, la filosofía y las humanidades; distinto a los espartanos que desde los 7 años el niño se formaba con un carácter fuerte y era alejado de su familia para ser educado desde el Estado con una orientación militar. -
4
ROMA
En Roma se practicaba varios métodos para mantener a la familia, uno de ellos era la exposición donde el niño recién nacido si no es aceptado por la cabeza de familia era rechazado y abandonado. Los hijos que eran aceptados se les enseñaban moral, religión y respeto -
Period: 476 to 1492
EDAD MEDIA
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1200
EDAD MEDIA
Con la introducción del Cristianismo se concibe al niño como un ser que debe ser corregido y castigado, se introduce el bautismo. Los hijos eran entregados a muy corta edad a los señores feudales, nobles o monasterios. Fue un periodo de múltiples guerras donde los niños aprendían un oficio y costumbres de algún adulto. -
1300
LOS NIÑOS EN LA ÉPOCA PRECOLOMBINA
Dentro las diferentes culturas precolombinas,aztecas, mayas, muiscas e incas, se puede identificar diversas percepciones de entender y relacionarse no solo con la naturaleza sino desde una organización social, la cual variaba de acuerdo al lugar y posición social en el que se encontrara el niño inculcando el gran ideal al respeto de sus dioses, tradiciones y de su pueblo,así como la veneración de la tierra. -
Period: 1492 to
EDAD MODERNA
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Oct 10, 1492
ENCUENTRO DE DOS CULTURAS
La llegada de los españoles al "nuevo mundo", así como las comunidades esclavizadas de África, genera un choque cultural el cual produce cambios en las relaciones sociales y en la imposición de la cultura europea gracias a las misiones evangelizadoras y se superpone la visión de la familia española en tierras americanas. Los niños y niñas indígenas se convierten en un bien más de la corona española. -
1493
EDAD MODERNA
La infancia entendida como una construcción histórica, se puede ubicar desde esta época, influenciada por varios aspectos, siendo uno de ellos el surgimiento de la burguesía lo que permitió una nueva clase social la cual permite mejorar las condiciones de vida de la familia ubicándola en un lugar importante para la sociedad y con ella los niños, introduciendo conceptos como la protección infantil. -
1500
EL RENACIMIENTO
Descubrimientos geográficos, así como la invención de la imprenta, permitieron difundir nuevos conocimientos, desplazando ideas del teocentrismo hacia el antropocentrismo -
EDAD MODERNA
Los niños se conciben como personas que pueden ser educadas para tomar decisiones en otras palabras como futuros adultos, lo cual permite crear centros de enseñanza mas especializados. -
ROUSSEAU
Ideas que transmite Rousseau sobre el niño entendido como un ser bueno por naturaleza le otorgan a la infancia un valor no antes visto y a formar nuevas posturas frente al desarrollo de los niños. -
Period: to
EDAD CONTEMPORANEA
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SIGLO XIX
Durante este siglo surgieron varias teorías psicológicas y pedagógicas permitieron una nueva visión de la infancia. -
COLOMBIA Y LA NIÑEZ SIGLO XIX Y COMIENZO DEL S.XX
El niño en el siglo XIX y comienzos del s. XX, se encuentra inmerso en la cotidianidad del mundo adulto, las guerras y el abandono, así como el fuerte papel de la vida religiosa llenaba y orientaba a las familias y parte de la educación de la sociedad colombiana, -
SIGLO XX Y XXI
Los niños dejan de ser invisibles y se posicionan en un mejor lugar, considerándolos "como sujetos de derecho", en otras palabras se deben brindar las condiciones donde los niños y niñas puedan relacionarse con otros tanto de su mista edad, así como personas mayores donde tengan la oportunidad de experimentar situaciones y sentimientos que le den sentido a su vida.
No obstante en algunos sectores mantienen prácticas y conductas que maltratan y no reconocen a los niños y niñas. -
DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
Después de la 1 Guerra Mundial, en la Declaración de Ginebra se establece que el niño tiene derecho al desarrollo material, moral y espiritual; a recibir ayuda especial cuando está hambriento, enfermo, discapacitado o huérfano; a que se le socorra en primer lugar en situaciones graves; a quedar exento de cualquier explotación económica y a recibir una educación que le inculque un cierto sentido de responsabilidad social.
https://www.unicef.org/spanish/sowc05/timeline.html -
LOS MENORES DE EDAD S. XX
Desde mediados del siglo XX, se identifica que el ser humano desde una perspectiva biológica y psicológica alcanza su mayor desarrollo hasta los 18 años, muestra de ello es el reconocimiento que se realiza en 1948 en Naciones Unidas donde se reconoce a los niños oficialmente, y posteriormente en 1989 por la "Convención de los derechos del Niño". -
COLOMBIA: 1979
Creación del Sistema Nacional de Bienestar Familiar (Snbf) Ley 7 de 1979, que establece las normas para proteger a los niños y niñas, promover la integración familiar, garantizar los derechos del niño y de la niña y ejercer funciones de coordinación de las entidades estatales, relacionadas con los problemas de la familia y del menor. -
COLOMBIA: 1990
Se Crea el Programa Nacional de Acción en Favor de la Infancia (PAFI), que retoma los planteamientos de la CDN y los de la Cumbre de Jomtiem (1990), el cual incluye políticas y programas orientados a los niños, niñas y jóvenes menores de 18 años. -
"UN MUNDO APROPIADO PARA LOS NIÑOS"
La Asamblea General de las Naciones Unidas celebra un Período Extraordinario de Sesiones sobre la Infancia, reuniéndose por primera vez para debatir específicamente cuestiones relacionadas con la infancia. Los dirigentes mundiales se comprometen a crear “Un mundo apropiado para los niños”, y reafirman que la familia tiene la responsabilidad básica de la protección, la crianza y el desarrollo del niño, y que tiene derecho a recibir una protección y un apoyo integrales. -
COLOMBIA: 2006
Se promulga la Ley 1098 de 2006 , Código de la Infancia y la Adolescencia que deroga el Código del Menor. Esta ley establece en su Artículo 29 el derecho al desarrollo integral de la primera infancia.
