-
Period: 5000 BCE to 476
EDAD ANTIGUA 5000 a. C - Siglo V d.C
El niño es visto como el sucesor del padre, en el caso de las clases altas (faraones y nobleza) en el caso de las clases bajas (campesinos artesanos y esclavos) -
3500 BCE
Civilización Mesopotámica (3500 a.C hasta el año 612 a.C)
Los niños y niñas adquirían la adultez a los 10 años; eran educados por sus madres, después era el padre quien se ocupaba de su educación, aunque las niñas eran controladas de cerca por las madres. La diferencia en la educación se basaba sobre todo en los distintos sexos. -
3150 BCE
Antiguo Egipto (3150 a. C - 31 a. C)
En esta época la tasa de mortandad infantil era tan elevada que uno de cada tres niños no llegaba a su primer cumpleaños. De los que sobrevivían, la mitad llegaba a cumplir cinco años y poder disfrutar de su infancia. Pero por poco tiempo, ya que llegados a los doce o catorce años se esperaba que se casaran y empezaran su vida adulta. En ese breve periodo debían aprender todo lo necesario para abrirse paso en la vida. -
1800 BCE
Grecia (1800 a.C - 301 d. C)
Los bebés eran presentados al padre al nacer, si él consideraba que el bebé era débil podía rechazarlo. La mayoría eran abandonados en lugares especiales adonde acudían otros padres para adoptarlos. Si no tenían suerte eran vendidos como esclavos. En Esparta, en cambio, los arrojaban desde lo alto del monte Taigeto. Así mismo la infancia era más corta que ahora pues un chico de trece años era considerado un adulto y podía estar en condiciones de casarse -
753 BCE
Roma (753 a. C - 476 d.C)
La niñez para los hombres terminaba comenzando la adolescencia, pues a partir de esta edad, los niños tenían que trabajar en las distintas labores que se ofrecieran o ingresar al ejercito romano. Por otro lado para las niñas, su adultez comenzaba llegados los 12 años cuando eran desposadas por jóvenes entre los 25 años o más ya que no se les brindaba ningún tipo de educación diferente a la de servir a sus esposos. -
Period: 476 to 1453
EDAD MEDIA (476 - 1453)
En la sociedad medieval los niños eran tratados como adultos a partir de los 7 años, (eran llamados homúnculo “hombre en miniatura”
• No había evolución ni cambios cualitativos
• La educación era diferente entre los niños y las niñas
• Eran castigados físicamente por sus malas acciones -
1184
Santa Inquisición (1184 - 1400)
Durante la Santa Inquisición y en general en la edad media, no existió una distinción clara entre niños y adultos por lo cual las torturas practicadas por la iglesia no distinguía entre ninguna edad. Sin embargo el pecado del judaísmo era el que más se relacionaba con los menores, seguido de la brujería relacionado principalmente con las niñas y adolescentes. -
Period: 1453 to
EDAD MODERNA (1453 - 1789)
En esta época la escuela comienza a cobrar cierta importancia gracia al renacimiento y las ideas humanistas. Se destaca un gran pensador como Rosseau que introdujo el concepto “El niño nace bueno, es la sociedad quien lo corrompe” (niñas y niños poseen una bondad innata y que sus impulsos naturales deben ser aceptados tal y como son). Por otro lado se acentúa que la educación debe entender al niño, satisfacer sus necesidades y mejorar su intereses -
1492
Renacimiento (1492- 1615)
Durante el renacimiento los niños jugaban en la calle bien sea en juegos de correr o de atrapar cosas, si eran niños ricos jugaban en grandes patios; la educación estaba destinada a los niños más pudientes que pudiesen pagar profesores particulares. La forma de relacionarse era con base a la clase social; niños pobres jugaban con niños pobres y ricos con ricos. -
Revolución Industrial (1760 - 1840)
Con el comienzo de la Revolución Industrial, los niños desde los seis años eran contratados en fábricas y minas de carbón en frecuentes condiciones inhumanas con largas horas y poca paga.
Tiempo después gracias a una legislación se limitaron las horas laborales para los niños, así mismo ya no se permitía que trabajaran en la noche y los niños menores de nueve no eran permitidos para trabajar y aquellos de entre 9 y 16 estaban limitados a 16 horas por día. -
Revolución francesa (1789 – 1799)
Con el apogeo de la burguesía la revolución industrial y el cumulo creciente de poblaciones en la ciudades los niños de las clases pobres eran un elemento laboral de primer orden a partir de los 7 años incluso antes, cumplían largas jornadas de trabajo en las minas, las fabricas, y si eran niñas eran vendidas como mucamas a partir de los 6 años. -
Period: to
EDAD CONTEMPORÁNEA (1789 - actualidad)
• Se considera al niño como sujeto social de derecho (Siglo XX) Con el surgimiento de la Convención por los Derechos del Niño.
• La sociedad y el estado deben garantizar, la protección, la educación y la atención de las necesidades básicas de los niños.
• Creación de la UNICEF -
Se restringe el trabajo infantil
Se crea la primera ley restringiendo el trabajo infantil aprobada en Gran Bretaña -
Creación de la UNICEF
El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia o Unicef es una agencia de la Organización de las Naciones Unidas con sede en Nueva York y que provee ayuda humanitaria y desarrollo a niños y madres en países en desarrollo -
"Los Niños"
Las Naciones Unidas reconoce la separación de dos grupos y denomina oficialmente "NIÑOS" a todo ser humanos entre los O
hasta cumplir los 18 años. Se hace una subdivisión entre la niñez y la adultez que comienza entre los 11 a 12 años y es determinado por lo biológico y lo psicológico, identificado por la aparición de los caracteres sexuales secundarios y sesgado por la cultura, denominado "pubertad" -
Convención de los Derechos del Niño
Es un tratado internacional de las Naciones Unidas, firmado el 20 de noviembre de 1989 y en vigor desde el 2 de septiembre de 1990, a través del cual se enfatiza que los niños tienen los mismos derechos que los adultos y se subrayan aquellos derechos que se desprenden de su especial condición de seres humanos que, por no haber alcanzado el pleno desarrollo físico y mental, requieren de protección especial -
Cumbre mundial a favor de la infancia
En la Cumbre Mundial en favor de la Infancia, los dirigentes mundiales contrajeron un compromiso común e hicieron un llamamiento urgente y universal para que se brindara un futuro mejor a todos los niños -
Colombia por la primera infancia
El Consejo Nacional de Política Económica y Social (Conpes) aprobó la creación de la política: “Colombia por la primera infancia”, la cual busca concentrar esfuerzos y recursos para favorecer el desarrollo de los niños y niñas menores de 6 años respondiendo a sus necesidades y características específicas, contribuyendo al logro de la equidad e inclusión en el país. -
Código de infancia y adolescencia
El congreso de la República de Colombia expide el código de infancia y adolescencia que tiene por finalidad garantizar a los niños, a las niñas y a los adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión. Prevalecerá el reconocimiento a la igualdad y la dignidad humana, sin discriminación alguna.