-
3000 BCE
EDAD ANTIGUA
Los niños eran vistos como objetos de trabajo
Niñas: sirvientas
Niños: esclavos -
3000 BCE
EDAD ANTIGUA
Crianza era asumida con severidad pues se creía que el afecto era nocivo para su desarrollo -
3000 BCE
EDAD ANTIGUA
Mortandad infantil elevada , por mala alimentación, poca atención , el niño recién nacido era poco valorado , la infancia era sinónimo de fragilidad -
3000 BCE
edad A
Asignaban a los niños comportamientos paterno filiales y su crianza era dirigida al obtener beneficios de sus labores y no a su cuidado -
476 BCE
V-XV
MINIADULTOS , los niños eran vistos como pequeñas versiones de los adultos que lo rodeaban -
476 BCE
E.M V- XV
La infancia en la edad media carecía de importancia , los adultos no presentaban el mas mínimo interés
en su desarrollo físico y mental -
476 BCE
V-XV
Niños: mano de obra
Niñas : crecían y servían al hombre -
476 BCE
EM V - XV
Alta tasa de mortalidad por indiferencia emocional -
476 BCE
E.M V- XV
Niños eran reconocidos como adultos incompletos o un bien para explotar laboralmente -
476 BCE
EM V- XV
San Isidoro plantea la división de la vida del hombre y menciona las diferencias de cada etapa etaria donde la infancia va desde los 0- 7 años, niñez de los 7- 14 años, adultos de los 14- 28 años , catalogando los niños y niñas como infantes con necesidades -
476
E.M V- XV
La infancia y la adolescencia no eran reconocidas como etapas con sus propias características -
1453
EDAD MODERNA
Se obtiene una nueva mirada de la niñez como una etapa diferente.
La adolescencia es invisible
La educación de la infancia es dirigida al respeto la obediencia y jerarquía
Formación religiosa es principalmente católica, vincular al niño a la religión era sinónimo de respeto , honestidad y crecer como un ‘’ buen hombre cristiano’’ -
1453
EDAD MODERNA
Los padres educan bajo la obediencia , los roles eran establecidos, el padre asumía la proveeduría y la madre asumía el rol de crianza.
Aparecen las nodrizas en las familias con dinero , quienes criaban y lactaban los niños. -
1453
EDAD MODERNA
En el siglo XVIII se entrega estatus al niño, generando reducción de la mortandad, cambios en el sistema educativo, la educación se abre a todos los estratos, se crean casas de enseñanza para niñas y la iglesia pierde la monopolización de la educación.
Al intensificarse la explotación laboral en los niños se da inicio a la legislación para controlar estas practicas abriendo el camino para los primeros compromisos del estado al bienestar infantil -
EDAD CONTEMPORANEA
El Bienestar infantil deja de ser responsabilidad de la familia , los niños empiezan a ser vistos como una responsabilidad del estado interviniendo en su educación, salud y crianza -
EDAD CONTEMPORANEA
Declaración de ginebra sobre los derechos de los niños -
EDAD CONTEMPORANEA
Se crea el fondo para la infancia de las naciones unidas UNICEF -
EDAD CONTEMPORANEA
LOS NIÑOS COMO TITULARES DEDERECHOS -
EDAD CONTEMPORANEA
Convención sobre los derechos del niño -
EDAD CONTEMPRANEA - ADOLESCENCIA
La definición de adolescencia desde la mirada biológica y jurídica ha marcado las principales pautas para definir rutas de atención, protección, vigilancia y control sobre este grupo poblacional y, aunque se hayan dado pasos para cambiar la concepción de adolescencia visibilizándola y dando voz a sus necesidades.
creación de consejos municipales y departamentales de juventud, y con la inclusión de sus aportes en el diseño y evaluación de políticas públicas