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4000 BCE
Edad Antigua (4000 a.C.)
Egipto: la finalidad del matrimonio eran los hijos. Las niñas eran tan deseadas como los niños. El padre era el encargado de la educación del hijo y las niñas aprendían las labores domésticas de su madre.
Grecia y Roma: prevalece el infanticidio, el abandono, la violación y explotación laboral.
Esparta: el Estado educa al niño para ser soldado. A los 14 años aprende a leer y escribir. -
476
Edad Media (476 d.C. - 1492 d.C.)
El niño desde que nace es visto como un homúnculo (hombre en miniatura). Entran en la adultez a la edad de 7 años.
Se prohíbe el infanticidio y se restringe la Patria Potestad (Código Justiniano).
El abandono del niño depende de la clase social (trabajo prematuro, oblación o nodrizas).
En el siglo XII aparecen las primeras leyes de protección para niños. -
1492
Edad moderna (1492 d.C.-1789 d.C.)
Se acepta a la niñez como una etapa con características propias y distinta a la del adulto.
Se consolida la figura de "familia nuclear" y la madre cobra importancia en la crianza del niño.
Los padres controlan al niño (control de esfínteres, represión de la sexualidad, empañadura, golpes).
Entre los siglos XV-XVIII surgen instituciones educativas.
Inicios del siglo XVIII: los padres participan del desarrollo del niño a través de manipulación psicológica y golpes para hacerlo más obediente. -
Edad Contemporánea (1789 d.C. - Hoy)
Se dan los movimientos por derechos de las minorías y, en noviembre de 1959, surge la Declaración de los Derechos del Niño y del Adolescente que fue firmada por los países convocantes en 1989.
En contraposición a la escuela tradicional surge el Paidocentrismo, movimiento en que el eje de toda actividad educativa es el niño.
