-
5000 BCE
Egipto (5000 a. C. – 525 a.C.)
• La educación variaba según el rango social al que se
pertenece.
• La educación estaba ligada a la familia.
• Se aprenden oficios.
• Se pretende que exista una crianza de padre a hijo.
• Hombres destinados a obrar según estatus social. -
Period: 5000 BCE to 400
EDAD ANTIGUA - (Civilizaciones años 5000 a. C - siglo V d. C.)
Es la época histórica que coincide con el surgimiento y desarrollo de las primeras civilizaciones o civilizaciones antiguas. Se ha considerado la invención de la escritura como el punto de partida de la historia. -
1750 BCE
Código Hammurabi (1750 a.C.)
• El Código de Hammurabi es uno de los conjuntos de leyes más antiguos que se han encontrado y uno de los ejemplares mejor conservados de este tipo de documentos, creados en la antigua Mesopotamia.
• Mesopotamia reconoce y regula algunos derechos de la mujer, de los menores, de los esclavos y los derechos en el matrimonio. -
1200 BCE
Grecia (1200 a.C. – 146 a. C.)
•Niño considerado como proyecto de adulto, falto de cualidades a desarrollar para ser un ciudadano virtuoso, cuenta con grandes carencias de carácter y voluntad. •Se desarrolla la educación intelectual y educación clásica que tratan de dar conocimiento de las leyes morales. •Nace el concepto de educación liberal y de desarrollo integral de la persona (cuerpo-mente). •El niño está sometido a la voluntad de sus progenitores o de su comunidad. -
1000 BCE
Esparta (año 1000 a.C. – 146 a.C.)
• A partir de los 7 años los niños aprendían caza y lucha.
• Forman ciudadanos obedientes y valientes guerreros. -
753 BCE
Roma (753 a.C. – 476 d. C.)
• Los varones eran preparados por los padres y eran educados hasta los 7 años en la familia.
• Las niñas estaban a cargo de la madre, que les enseñaba labores domésticas.
• Los niños y niñas debían obedecer.
• El niño que nace pertenece a una estirpe. -
479 BCE
Periodo de paz (479 a.C. - 431 a.C.)
Sofistas (siglo III a.C.): Base moral
Sócrates (470 a.C. – 390 a.C.): fundamenta la virtud.
Platón (426 a.C.): educación para la sociedad.
Aristóteles (384 a.C. – 322 a.C): formación de hombres libres. -
Period: 476 to 1492
EDAD MEDIA - (Siglo V – XV) Año 476 – 1492)
La Edad Media, Medievo o Medioevo es el período histórico de la civilización occidental comprendido entre el siglo v y el xv. Convencionalmente, su inicio es situado en el año 476 con la caída del Imperio romano de Occidente y su fin en 1492 con el descubrimiento de América, o en 1453 con la caída del Imperio bizantino, fecha que tiene la singularidad de coincidir con la invención de la imprenta publicación de la Biblia de Gutenberg y con el fin de la guerra de los Cien Años. -
495
BAJA EDAD MEDIA - • Año 495
Hijos de germanos recibían una educación romana Escuela de letras NO mandan a niños a tener educación No imparten virtudes militares.
• Año 495 – El papa Gelasio I Soluciona problema de analfabetismo. No acepta sacerdotes ignorantes de letras o con defecto físico.
• Año 529 – Emperador Justiniano cierra escuela de filosofía de Atenas.
• Preparar al niño para servir a Dios y a la iglesia.
• Año 540 Garantizar la educación a todos los seres humanos sin importar la clase social. -
900
ALTA EDAD MEDIA SIGLO IX – SIGLO XI
• Siglo IX Y X Invasión de Vikingos (Provenientes de Escandinavia) Vikingos se cristianizaron.
• Siglo XI al XIII Francia, España, Inglaterra e Italianos – El papa tenía la última palabra sobre la educación en los niños. Enseñanza escolástica (Rama de la filosofía) Por medio del raciocinio tener el conocimiento de la biblia. Santo Tomas de Aquino y Roger. -
1492
Renacimiento, Siglo XV (1492).
• Existe un interés por el adelanto de los niños.
• Se diferencia las etapas en infancia hasta los 7 años y la adolescencia de los 7 a los 14 años.
• Renacen ideas clásicas sobre la enseñanza.
• La concepción de infancia se observa como “los niños son malos de nacimiento”.
• Se da un cambio en el atuendo de los niños (adulto a niño), siendo diferente a la utilizada por el adulto.
• Los niños empiezan a individualizar. -
Period: 1492 to
EDAD MODERNA - (siglo XV – XVIII) Años 1492 – 1789
La Edad Moderna es el tercero de los periodos históricos en los que se divide convencionalmente la historia universal, comprendido entre el siglo XV y el XVIII. Cronológicamente alberga un periodo cuyo inicio puede fijarse en la caída de Constantinopla (1453), o en el descubrimiento de América (1492), y cuyo final puede situarse en la Revolución Francesa (1789). -
1500
Siglo XVI (1500)
• Se le reconoce a la infancia como una situación innata de bondad e inocencia y se le registra al infante “como un ángel”, el niño como “bondad innata”.
• Aparecen aportes de autores como:
• Erasmo (1530): se interesa por la naturaleza infantil.
• Luis Vives (1540): interés por la evolución del niño. -
Siglo XVII (1600)
• Se continúan con aportes de autores como: John Amos Comenius (1592 – 1670), mencionando: Habla de la necesidad de educar a los niños, el papel de la madre como primera educadora, resalta que la educación debe adaptarse a la edad de lo que se aprende. -
Siglo XVIII (1700)
• Jean Jacques Rousseau (1712 – 1778), este autor destaca: El niño es bueno por naturaleza, menciona que el niño es un ser con características propias. -
Period: to
EDAD CONTEMPORÁNEA - (Siglo XVIII (1789) – ACTUALIDAD
La edad contemporánea representa la etapa de la historia universal comprendida entre el inicio de la revolución francesa en 1789, hasta la actualidad (siglo XXl). Caracterizándose como una de las etapas que más cambios ha representado para la humanidad, cambios que le han permitido al hombre mejorar su nivel de vida. -
Siglo XVIII (1790)
• El niño y el adolescente es visto como medio de producción. -
Siglo XIX (1800)
• Friedrich Fröbel (1782 – 1852), este pedagogo destaca la importancia del juego infantil, así como de la interacción padre e hijo. -
Siglo XX (1900)
• El niño es visto como sujeto social de derecho
• La infancia se reconoce como un periodo con sus propias características y necesidades.
• Se da un auge a las agrupaciones conformadas por jóvenes, en donde dan respuesta a una coyuntura social, exigiendo y luchando por lo que se considera justo. -
(1959) Declaración de los derechos del niño.
• La Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Declaración de los Derechos del Niño (20/11/1959). Este reconocimiento supuso el primer gran consenso internacional sobre los principios fundamentales de los derechos del niño. -
Creación del ICBF (1968).
• El I.C.B.F. es creado bajo el gobierno de Carlos Lleras Restrepo, bajo la Ley 75 de 1968, Con la finalidad de proteger a todos los menores de edad, entre otras funciones. -
Constitución Política de Colombia 1991.
• Se le conoce como la Constitución de los Derechos Humanos. Reemplazó a la Constitución Política de 1886 y fue expedida durante la Presidencia del Liberal César Gaviria. (04/07/1991). -
(1993) La infancia en la mirada constructivista.
• Se dan los primeros aportes pensando en el desarrollo de habilidades.
• Piaget: etapas del desarrollo.
• Johwey: necesidad de adaptación social.
• Teoría de Vigotsky: el desarrollo biológico es simplemente paralelo al proceso de aprendizaje de la persona y no es el que determinará si ésta aprende o no.
• Teoría de Bruner: el aprendizaje se va dando principalmente por un proceso de caracterización. -
(1996) UNESCO
• La Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI, hizo explícitas cuatro dimensiones de aprendizaje humano: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos. -
(2005) UNICEF y la Infancia.
• Menciona que la infancia es la época en la que los niños y niñas tienen que estar en la escuela y en los lugares de recreo, crecer fuertes y seguros de sí mismos y recibir el amor y el estímulo de sus familias y de una comunidad amplia de adultos. -
Código de infancia y adolescencia Ley 1098/2006
• El código de infancia y adolescencia (Ley 1098/2006) se creó con el objeto de garantizar el disfrute de los derechos de todos los niños, las niñas y los adolescentes y asegurar su desarrollo integral y armónico en el seno de la sociedad colombiana (08/11/2006). -
FEB 16, 2017, Gran Bretaña: Primera ley restringiendo el trabajo infantil
• Primera ley restringiendo el trabajo infantil (1833): Esta ley prohibía el empleo de niños menores de 9 años y limitaba el trabajo e intensidad horaria.
• Posteriormente países como Francia, España, Suecia, Alemania entre otros, dan los primeros inicios de legislación en lo relacionado al trabajo infantil.
• Al finalizar el siglo los niños dejan de ser vistos como mano de obra y medio de producción. -
El plan 2018 para proteger a la infancia en Colombia.
Se promulga la Ley 1878 del 9 de Enero de 2.018 “POR MEDIO DE LA CUAL SE MODIFICAN ALGUNOS ARTÍCULOS DE LA LEY 1098 DE 2006, POR LA CUAL SE EXPIDE EL CÓDIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA, Y SE DICTAN OTRAS DISPOSICIONES.” Y que tiene por objetivo proteger el derecho de los niños a tener una familia, por medio de la cual se espera que la situación de los menores que han sufrido violaciones a su vulnerabilidad, puedan solucionar su situación en máximo 18 meses, desde que se conoce la situación.
