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3300 BCE
MESOPOTAMIA
En esta época el infante es maltratado y en algunas ocasiones asesinado.
En los primeros años de vida, los niños y las niñas, eran educados por las madres a los diez años quedaban bajo el cuidado del padre, pero las niñas siempre estaban bajo control de la mamá. No practicaban un ritual de paso hacia la madurez y la diferencia en la educación erradicaba en una cuestión de sexo. -
3150 BCE
EGIPTO - V d.c
Los padres solían realizar sacrificios buscando el favor de los dioses.
Solo los varones de las familias acomodadas podían acceder a la escuela elemental 7-12 años, gramática 12-16 años retórica y después técnicas de oratoria y declamación. Si la mujer estudiaba era considerada próxima a Libertinaje o una senda peligrosa. -
3000 BCE
EDAD ANTIGUA -CIVILIZACIONES
En la antigüedad griega la infancia NO existía ya que los niños eran tratados como adultos y las niñas aprendían el arte de cuidar de los futuros hijos y del esposo . -
559 BCE
PERSIA
Los niños a los 15 años pasan a ser propiedad del Estado y su misión es guardar bienes públicos y acompañan al rey. Deben acostumbrarse al cansancio y estar disponibles. Se ejercitan en la cacería el tiro del arquero y la equitación. -
Period: 476 to 1492
EDAD MEDI
Los niños y niñas eran visto como pecadores llenos de maldad.
Los adultos no presentaban interés en su desarrollo tanto físico y mental de estos.
Las niñas no eran tomadas en cuenta su objetivo de vida era crecer sumisa a los hombres.
Niños sufrían de abusos, palizas e infanticidios (practica de causar la muerte a un niño de muy corta edad menor de 1 año)
Niños se les trataba de inútiles, perezosos, mentirosos, llorones traviesos, hasta llegar a abandonarlos.
PARA ELLOS LA JUVENTUD NO EXISTIA. -
485
INFANCIA EN LA EDAD MEDIA
Se crearon orfelinatos para recoger a los niños abandonados.
El trato del niño tenía relación con el nivel social de la familia.
Eran bautizados de forma urgente porque la mortalidad infantil era enorme (hasta el 50% de nacidos antes de cumplir un año de vida y en total el 85% fallecía antes de la adolescencia por enfermedades contagiosas)
Si el niño era llorón entraba en sospecha de estar relacionado con demonios o poseídos por engendros. -
500
SOMETIMIENTO INFANTIL
El objetivo de la educación es preparar al niño para servir a Dios, a la iglesia y a sus representantes. Con un sometimiento completo a la autoridad de la iglesia.
A los 12 las niñas se les consideraba adultas y los niños a los 14 años para los pertenecientes a las familias pobres.
Trabajo era la agricultura, como pastores o trabajo en minas. -
Period: 1453 to
EDAD MODERNA -RENACIMIENTO
En Grecia y roma : inician estudios de la adaptación y diferencias individuales del niño (1492-1540)
Nace el concepto de infancia pero solo hasta el s XVII se le reconoce en Europa formalmente.
Aparecen escritos e interés por el desarrollo infantil (Erasmo de pueris 1.530)
se inicia la transición al estudio de los niños y niñas, así como de los jóvenes, se les veía como problemas, se les permite acercarse a la política. -
HUMANISMO Y RESIGNIFICACIÓN
Los adolescentes de esta época estaban dispuestos a salir pronto del hogar donde habían nacido, con el fin de realizar largos viajes y aprender otros idiomas.
Los trabajos tenían autonomía e iniciar la construcción de una red de relaciones que les iba a ser muy útil para su futura vida profesional e independiente.
LA EXPERIENCIA ES IMPORTANTE Y DE ELLAS DEPENDERA SU FUTURO COMPORTAMIENTO (LOCKE 1632-1704) Y APARECE LA PALABRA INFANCIA. -
DESPUES DEL CAOS :LAS LUCES
Europa tiene una guerra y se desata ataques entre los católicos y protestantes la educación pasa a ser prioridad de la familia en la primaria y secundaria en colegios. Así como nuevas pautas de crianza y tratados de puericultura y prevención de enfermedades desde el hogar.
La filosofía y pedagogía se interesan por la escuela preescolar y continuidad educativa escuela-hogar (pestalozzi 1746-1827 y tiedemann 1748-1803 y froebel 1782-1852) -
LA ILUSTRACIÓN
Desde la noción de "infancia desvalida" hasta el reconocimiento de los Derechos del Niño, pasando por los cambios en las formas de crianza y prácticas recreativas. -
Period: to
EDAD CONTEMPORANEA
En el ámbito privado las formas de crianza se modificaron a tal grado que el castigo y la disciplina rígida dejaron de ser considerados métodos legítimos de educación, lo que no ha evitado que sigan presentes prácticas de maltrato y abuso hasta el día de hoy. -
GLOBALIZACION DE LOS DERECHOS DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA .
Los psicólogos, sociólogos y filósofos nos invitan a investigar sobre la infancia. Después de la primera y segunda Guerra mundial, se crean leyes de protección hacia los niños, niñas y adolescentes a nivel mundial.
Se crea UNICEF y ONU. -
RESTRICCION DEL TRABAJO INFANTIL
Los cambios significativos durante estos años fue la creación de leyes que restringían el trabajo infantil para poder apoyar a los niños en el ámbito educativo .
Los aportes de Piaget en la educación dan importancia a los procesos cognoscitivos, la función del aprendizaje, prioridad de la exploración, actividades según el desarrollo y el valor de la interacción social. -
DERECHOS DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA .
El niño es reconocido como un ser humano que puede desarrollarse física, mental, social y espiritualmente con libertad y dignidad .
Comienzan las protestas y la expresión por parte de la adolescencia. -
Generación X
Sumado a la revolución cultural nace el activismo juvenil ,defendiendo sus ideales políticos y manifestando su inconformidad ante la clase política tradicional .
Avanzan en su ámbito profesional y laboral . -
GENERACION MILLENIUM
Es una cultura que se caracteriza por imponer su propio estilo de vida con poco esfuerzo(mas vida poco trabajo ),alternan su rebeldía con la llegada de la digitalización . -
GENERACIÓN Z O 'CENTENIAL'
Con edades comprendidas entre 8 y 23 años, la generación Z o posmilenial ocupará el protagonismo dentro de unas décadas. También catalogados como centenial, por haber venido al mundo en pleno cambio de siglo —los mayores son del año 1995 y los más pequeños nacieron en 2010—, llegaron con una tablet y un smartphone debajo del brazo. Es un conjunto de personas que está marcada por Internet. Forma parte de su ADN: irrumpe en su casa, en su educación y en su forma de social. -
GENERACION ALFA, 100% DIGITAL
Han potencializado la interconexión digital afectando sus relaciones interpersonales (sociales ),dificultad para desarrollar estrategias de afrontamiento lo cual ha generado un esfuerzo e incremento en las instituciones para preservar la salud mental ,con el fin de enseñarles a manejar una crisis personal o social y hacerle frente a las repercusiones psicológicas del mundo digital. -
ELABORADO POR :
Angelica Carolina Navarro -100133031
Sonia Patricia Silgado Perdomo -100126706
Diana Carolina Morales Vargas-10033723
Yully Zuleima Gallo Reyes -100133180 "Gracias al estudio de las etapas del desarrollo de la humanidad logramos profundizar sobre la evolución de los conceptos en infancia y adolescencia "