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330
ÉPOCA ANTIGUA
• Se consideraba al niño como el sucesor del padres las clases sociales altas.
• El niño era sometido a la voluntad de sus progenitores.
• Nace el concepto de educación -
430
EDAD MEDIA
• San Agustín (354-430), cuya teología refiere que el hombre nace del pecado, por eso el niño es la imagen viva del desliz.
• Época de cristo
• No importaba si el niño vivía o moría
• Preparan al niño para servir a Dios
• Se define al niño como propiedad
• Solo ingresaban los varones a la educación -
476
ESPARTA
Educa a los niños para ser soldados, el niño aprende lo necesario leer y escribir. a los 20 años aceptado como hombre -
1200
EN EL SIGLO Xlll
Aparecen varios tipos de niños, algo más cercanos al sentimiento moderno. - El ángel: Representado bajo la apariencia de un hombre muy joven, de un adolescente joven, de un monaguillo. El ángel de Reims, por ejemplo, más que un niño, era un jovencito, pero los artistas trazaron con evidente afectación los rasgos redondos y graciosos -
1453
SIGLO XV y XVl
Siglo XVI La aparición del retrato del niño muerto marca un momento sumamente importante en la historia. - Al principio no se representará al niño solo, sino en la tumba de sus padres. Los niños muertos eran más pequeños y tenían una cruz en la mano o una cabeza de muerto: en una sepultura hay cuatro muchachos y cuatro muchachas rodeando a los difuntos, un chico y una chica tienen en la mano una cabeza de muerto -
Siglo Xl al XVlll
En esta época, se consideraba que los niños son capaces de adoptar la misma conducta de los adultos en la sociedad, la diferencia se refería al tamaño físico y a su nivel de experiencia. -
SIGLO XVlll
SE LE DA IMPORTANCIA A LA INFANCIA Y A LA PEDAGOGÍA El descubrimiento de la infancia comienza en el siglo XVIII, no obstante, los testimonios se vuelven particularmente numerosos y significativos a fines del siglo -
SIGLO XlX
En este siglo XIX existían con absoluta claridad solamente dos categorías reconocidas de seres humanos en cuanto a desarrollo: los mayores y los niños que muchas veces se consideraban igual que los mayores sólo que más pequeños físicamente -
Siglo Xlll y XVll
Los niños son tratados en educación, urbanidad y reglamentos escolares.
Interés por la higiene y la salud.
Aparece la pediatría.
Educación se extiende a todos los niños.
Se pasa de la Explotación a la Escolarización. Aparece la familia en el sentido contemporáneo Paso a la edad adulta -
SIGLO XlX
El niño es considerado mano de obra barata se trata como un bien que se puede explotar ya se diferencia el niño del adulto en sus vestiduras.
Niño empieza a particularizarse Renacimiento Nacimiento social
Se les atribuye dignidad humana.Medicina y pedagogía, encargadas de la salud y educación del niño.A finales de siglo se constituye la juventud como una etapa del ciclo vital -
El niño es un ser lúdico
El niño es un ser lúdico (1946-81)
Erickson en su libro “Juguetes y razón”, reivindica que los niños deben jugarsolos (reflejo práctico de las necesidades de la época) y define al juego como el entrenamiento de la vida porque le permite construir su identidad “A un niño le gusta jugar no porque es fácil sino porque le resulta difícil”. -
LOS DERECHOS DEL NIÑO
Por la convención de los Derechos del Niño los define como todo ser humano desde que nace hasta la mayoría de edad desde los 0 a los 18 años
Establece que la sociedad y el Estado deben brindarle la protección, educación y atención para la satisfacción de sus necesidades básicas y para el logro de su bienestar integral. -
ETAPAS DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
Primera infancia de 0 a 2 años también denominada edad vulnerable.
La segunda infancia 6 a 11 años se caracteriza por la adquisición de habilidades para la interacción
Adolescentes primarios de los 12 a los 14 años
Adolescentes tardíos de los 15 a los 17 años respuestas sociales favorables a su desarrollo
a los 18 años los individuos son mayores de edad. -
COLOMBIA POR LA PRIMERA INFANCIA
se inició la alianza “Colombia por la primera infancia”, que creó una movilización a través de un grupo de trabajo integrado por el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar –ICBF–, el Departamento Administrativo de Bienestar Social –DABS–, el Centro Internacional de Educación y Desarrollo –CINDE–, Save the Children y UNICEF -
Diferencia niñez y juventud
Paso a la edad adulta lo determina la independencia económica, capacidad de creación y adaptación social, en la actualidad se manejan los siguientes términos; primera infancia de 0 a 5 años de edad, Niñez comprende desde los 6 a 12 años de edad y Adolescencia desde los 12 a 17 años de edad. Se reconocen como garantes de derecho. Ley nacional 1098 de 2006 (Ley de Infancia y Adolescencia) -
Niñez del siglo XXI
La niñez del Siglo XXI que se enfrenta cada vez más a una serie de retos y situaciones propios de una sociedad que los lleva cada día más a asumir roles de adulto que no les atañen por su edad, y para lo que, por supuesto, tampoco están preparados ni física, ni psicológicamente. -
Investigación
Se invita a los docente a investigar sobre la infancia ,en esa época nacen las grandes investigaciones sobre que es un niño,una niña tales como piaget,erick edison, que hablan del desarrollo del adolescentes ,se reivindican los niños ,los adolescentes como sujetos de construcción social y construcción de ideología. -
Concepciones de Infancia y Adolescencia de las Distintas Culturas y Momentos Históricos.
Siempre se ha querido conocer como era el trato con los niños, niñas y adolescentes de durante el transcurso de la historia en los distintos pueblos, para poder entender un poco las acciones que se han realizado para protegerlos en esta época.
