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300 BCE
Infancia en la edad antigua
Los griegos de la Antigüedad se preocupaban por los niños desde el mismo momento en que la futura madre sabía o sospechaba que estaba embarazada, para que no fuese a tener complicaciones.
En la edad antigua el que naciera un niño era motivo de celebración en las familias adineradas, mientas que se nacía mujer esta era abandonada, en esta edad el se tenia el concepto de niño como un adulto de menor tamaño -
300 BCE
Juventud en la edad Antigua
Se puede rastrear la existencia de grupos de jóvenes
por consideraciones de edad desde las
sociedades primitivas a las primeras
civilizaciones de la Antigüedad, como Grecia y
Roma, o analizar la existencia de ideas o
modelos sobre las “edades del hombre” desde el
Bajo Imperio Romano -
300 BCE
Educacion en la edad antigua
Sólo los varones de familias acomodadas seguían estudiando después de los doce años. Un "gramático" o profesor de literatura iba a su casa para que estudiaran los autores clásicos y la mitología. Los jóvenes ricos estudiaban para cultivar su espíritu, no para "ganarse el pan" o para integrarse a la vida pública. -
300 BCE
Niños y adolecentes en la edad antigua
Eran educados y útiles para la guerra; eran enviados a las guerras ya que en ese momento estaban en expansión diferentes culturas como: Grecia, china, la civilización inca y azteca. -
500
Adolecencia en la edad media
Las sociedades europeas pre industrializadas no establecían una clara distinción entre la infancia y otras fases de la vida pre adulta: en la Edad Media y a principios de la Edad Moderna y, durante mucho más tiempo entre las clases populares, a partir de los siete años “los niños entraban de golpe en la gran comunidad de los hombres” -
500
Educacion en la edad media
La educación sólo tuvo importancia para una minoría de hombres de clases altas, eran dominantes los castigos fisicos segun las especttivas de los adultos. La palabra o intereses de los niños y adolecentes no tenain validez -
500
Division del hombre en la edad media
Infancia 0-7 años
Niñez 7-14 años
Adolescencia 14-28
Juventud 28-50 años
Madurez 50-70 años
Senectud 70 en adelante -
500
Infancia en la edad media
Se empezó a catalogar a los niños y niñas como infantes con necesidades. Se observaba preocupación por la infancia como tal y la educación no se adaptaba al niño, socialmente desposaban a los niños desde los 7 años cumplidos y se casaban las niñas a los 12 años y los niños a los 14 años esto podía hacerse mediante un juramento solemne ante los evangelios. -
1500
Cultura juvenil
La Segunda Guerra Mundial, de una “cultura juvenil” separada, que unía a todos los jóvenes en un modo de vida muy diferente e incluso opuesto al de los adultos. Para Eisenstdat, en las sociedades modernas, los grupos de edad eran homogéneos y su función principal era favorecer la transición hacia la vida adulta, debido a la tensión existente en los jóvenes entre los valores particulares de la familia y los valores universales de la sociedad. -
Infancia en la edad moderna
Un cambio en las actitudes filosóficas y sociales hacia los niños y la noción de “infancia” comenzó en Europa. Los adultos veían cada vez más a los niños como seres aislados, inocentes y necesitados de la protección y la formación de los adultos a su alrededor. -
Educacion de la edad moderna
La educación del niño se efectúa en función de una serie de
engranajes:
Una meta en la educación del niño: la formación del “ciudadano ideal”.
Una fundamentación: La moral católica.
Una mentalidad: La racionalización de las relaciones familiares y sociales,propulsora de una distribución funcional entre padres y madres, y que necesariamente obligará igualmente a la determinación de la función y conceptualización del niño.
Un lugar: El ámbito familiar, núcleo del social. -
Educacion, infancia y adolecencia de la edad contemporanea
El estado se preocupa más por el infante y la mujer, por lo cual comienza en algunos países las leyes de la protección a la infancia, además permitiendo la educación de las niñas
Cambia la representación del niño en la sociedad. Se constituye la juventud como ciclo vital
La educación comienza con padres, maestros, y sacerdotes, por lo que comienzan a implementar el juego formador de hábitos con uso permanente en la educación. -
Prohibicion del trabajo infantil en la edad contemporanea
En 1839 se prohibía trabajar a los menores de 9 años
En 1853 la prohibición se elevó hasta los 12 años y la jornada laboral se limitó a seis horas hasta los 14 años.
En 1871, esta ley se extendió a todo el Imperio Alemán.
En 1891 se prohibió trabajar hasta los 14 años y se limitó la jornada a 10 horas al día para quienes tenían entre 14 y 16 años.
En 1841 estableció la edad mínima para entrar al trabajo en los 8 años y prohibió que se contrataran menores de 13 años en trabajos. -
Juventud como grupo social
El proceso de conformación de la juventud
como grupo social definido se inició en Europa
entre finales del siglo XVIII.Se que creó toda una serie de
instituciones y reglamentaciones que si, por una
parte, aumentaron el periodo de dependencia de
los jóvenes por consideraciones de edad, por
otra, les dieron un perfil característico y
facilitaron tanto su organización como su
actuación de forma independiente -
Educacion primaria en la edad contemporanea
La educación primaria obligatoria se estableció
en Suecia en 1842, y en Gran Bretaña, en 1870.
En Francia las leyes de Jules Ferry entre 1881 y
1882 hicieron la enseñanza primaria gratuita,
laica y obligatoria entre los 6 y los 13 años:
aunque las leyes anteriores, obligaban a
los municipios a mantener colegios y a
que estos aceptaran gratis a los hijos de las
familias más pobres, no establecían la gratuidad
de la enseñanza ni permitían, por tanto, la
obligatoriedad. -
Consideracion de la etapa prenatal
En 1948 las Naciones Unidas reconoce a la niñez en dos grupos y denomina oficialmente "NIÑOS" a los menores: y en 1989, por la "Convención de los Derechos del Niño ", los define como todo ser humano desde que nace hasta que alcanza la "mayoría de edad". Y se crea la etapa prenatal que comprende desde la concepción hasta el nacimiento; período en el que empieza a formar, además de su cuerpo, su psiquis como ser humano. -
Conformacion de la Juventud como grupo soscial definido
A mediados del siglo XX se logra el consenso científico en cuanto a que el ser humano alcanza su máximo desarrollo a los 18 años en promedio: en lo biológico, logrando la fortaleza física y capacidad reproductora sin riesgos; y, en lo psicológico, adquiriendo las estructuras que permiten el adecuado interactuar dentro del gruposocial de los "mayores ". -
Etapas del desarrollo bio-psico-social
A inicios del siglo XX y determina dos gruesos grupos de desarrollo humano: Los Mayores y los Menores de edad, grupos que también tomamos al iniciar el análisis al que incorporamos un período previo: el que va de la concepción al nacimiento -
Los menores de edad
A mediados del siglo XX se logra el consenso científico en cuanto a que el ser humano alcanza su máximo desarrollo a los 18 años en promedio: en lo biológico, logrando la fortaleza física y capacidad reproductora sin riesgos; y, en lo psicológico, adquiriendo las estructuras que permiten el adecuado interactuar dentro del gruposocial de los "mayores ". -
Se designa la palabra niño con un rango de edad
La Convención designa con la palabra niño a todo ser humano entre los 0 hasta cumplir los 18 años, pero este es un período de acelerados cambios biopsico-sociales. Un punto importante para una primera subdivisión es el proceso de transición que se vi ve entre los 11 a 12 años, determinado por lo biológico y lo psicológico, identificado por la aparición de los caracteres sexuales secundarios y sesgado por la cultura, denominado "pubertad". -
Reconocimiento de los adolecentes
Adolescente" es un término recientemente adoptado en diversos países de habla española y es coincidente con el término "teenagers" de USA, y el Código de los Niños y Adolescentes reconoce como tales a la población desde los 12 a los 17 años -
Infancia y adolecencia en la actulidad
En la actulidad los niños y los adolecentes son parte fundametal del Estado, pues cuntan con derechos, los cuales protegen su vida, desde el nacimiento hasta la edad adulta. Existen varias entidades que trabajan con el fin de proteger los derechos de los niños, velar por ue tenga alimentacion, vivienda, educacion, acceso a la salud, un trato digno dentro de su familia, un entorno seguro donde puedan disfrutar de su niñez y adolecencia.
