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Period: 2300 BCE to 476
Edad Antigua: Inicio de las civilizaciones
Inicia con la aparición de la escritura hasta la caída del imperio romano a manos de los bárbaros en el siglo V después de Cristo en el año 476. Los niños en las diferentes culturas eran manipulados, despreciados, abandonados y sometidos a prácticas como esclavitud, explotación sexual, y ofrendados como sacrificio a dioses. -
2200 BCE
Fenicios, Hebreos
Los fenicios practicaban sacrificios de niños en situaciones excepcionales. Los hebreos sacrificaban a los niños a ídolos paganos como rito cultural heredado. -
2200 BCE
Egipto, Mesopotamia y Persia
Las madres egipcias consideraban un honor que sus hijos fueran devorados por un cocodrilo, animal deificado como dios del mal, para así impedir su capacidad maléfica. En Mesopotamia las niñas eran consideradas adultas a los 12 años, en esta edad podían casarse. Mientras que los niños podían hacerlo hasta 2 años después. A los niños abandonados se les llamaban expósitos. -
600 BCE
Persia
Los padres se despreocupaban por sus hijos hasta los 5 años, los dejaban al cuidado de las mujeres de la casa, hasta esa edad se consideraba que podían sobrevivir. La educación de los príncipes era desde los 5 hasta los 20 años (montar a caballo, disparar el arco y decir siempre la verdad). -
500 BCE
Grecia
Se consideraban a los adultos sin infancia, eran educados por centauros en el bosque. Acostumbraban a darle vino a los niños lo cual les producía vómitos. La etapa infantil era considera como inútil y sin valor. -
Period: 500 BCE to 301
Esparta
Los niños desde los 7 años se les alejaba de su familia y era el Estado el que se encargaba de su educación. La educación militar era para Esparta el eje de la formación infantil. El Estado acostumbraba a los niños al frío, sus baños se realizaban con agua helada y se les abrigaba poco, incluso en el invierno. -
Period: 400 BCE to 301 BCE
Roma
Una vez nacido y reconocido, el niño quedaba al cuidado de la madre y de las esclavas; muchas madres daban el pecho a sus hijos, pero las de clase alta preferían una nodriza, con el fin de no estropear su figura. -
Period: 400 BCE to 301 BCE
Roma
Cuando nacía, se colocaba al bebé a los pies del padre que podía aceptarlo como hijo legítimo o rechazarlo. Si la criatura era viable, la depositaba en el suelo; en ese momento, el padre ejercía su potestas y decidía si la criatura era aceptada como legítima y pasaba a ser su hijo. Si era un niño, el reconocimiento se manifestaba levantándolo del suelo, si era niña, mandaba que la alimentaran. -
301 BCE
Atenas
Los niños disfrutaban de una vida más ligada a la familia. Hasta los 18 años, el padre era el encargado de escoger la mejor educación para su hijo. La educación se daba en escuelas o por tutores contratados. La música, las artes, la filosofía y las humanidades formaban parte de los conocimientos que un niño debía aprender. -
301 BCE
Roma
A los pequeños se les colocaba una bulla en el cuello y la toga praetexta con la finalidad de proteger al pequeño, con la bulla protegerlo del mal de ojo, y con la toga evitar que se acercaran personas con malas intenciones. Hasta los 7 años el niño recibía todo el afecto por parte de la madre y del mundo femenino. -
301 BCE
Atenas
La posibilidad de vida de los niños abandonados era casi nula, los que lograban sobrevivir eran recogidos por personas de clase social baja, quienes los criaban como esclavos o los explotaban sexualmente. Los niños con malformaciones o aquellos que el oráculo señalaba como enemigo del padre, eran sometidos a exposición. -
301 BCE
Atenas
Las familias no eran numerosas, usaban dos métodos para conservar una familia pequeña, los cuáles eran el aborto y la exposición. El aborto era legalmente aceptado y la exposición consistía en abandonar a los bebés apenas nacían. Conservar la vida de un hijo después de su nacimiento, era decisión del padre, lo levantaba en sus brazos como símbolo de aceptación. -
Period: 301 to 1201
Siglo IV al siglo XIII
Para esta época se reconocía que los niños tenían alma, por esto se inclinaban más por el abandono de estos o se entregaban a los monasterios. Se descubre la importancia de la lactancia materna en el crecimiento. -
400
Edad Media
Comprendida entre el siglo V al siglo XV Los niños recibían el nombre de pequeños adultos -
400
Homúnculo
Tomas de Aquino mencionaba que "el niño es concebido como homúnculo (hombre pequeño y débil)", es decir que no hay un desarrollo o evolución del niño. (Gómez, A. 2019) -
401
Cristianismo en la edad media
En la edad media el cristianismo era el encargado de la educación y la escolarización, su propósito era servir a Dios y a la iglesia con un sometimiento completo a esta misma. La educación física es eliminada por completo, ya que el cuerpo era considerado fuente de pecado original y su única corrección era el castigo. -
500
La infancia en la edad media
La infancia para esta época carecía de importancia, a los niños se les reconocía como seres pecadores, las niñas no eran tomadas en cuenta, solo para crecer sumisa al hombre. Los adultos no tenían interés alguno en el desarrollo físico y mental de los infantes. -
500
La infancia en la edad media
Según los planteamientos de Philippe Ariés, en la edad media no había una infancia, las niñas estaban preparadas para la vida doméstica y ser fuente reproductora para el matrimonio, mientras los niños eran integrados en la sociedad para trabajar. -
501
Educación en la edad media
Los valores más destacados dentro de la educación medieval fueron el entendimiento y la memoria. Se destacaron las escuelas monásticas medievales y a partir
del siglo XI, las universidades. (Asenjo, E. 2019) -
800
Los juguetes en la edad media
Los niños y niñas buscaban la manera de divertirse en esta época, donde la diferencia de roles se marcaba a temprana edad, por ejemplo, las niñas jugaban más en el ámbito del hogar, ayudando a las labores domésticas del hogar, los niños jugaban con guerreros de arcilla, tirando palos y flechas con arco. Los juguetes eran creados por ellos mismos en materiales de baja calidad. -
801
El auge del feudalismo (Europa Occidental y Central)
Se da a partir del siglo IX hasta el siglo XIII El niño es utilizado como mano de obra, ya que no se evidencia preocupación alguna por la infancia. En esta época san Isidoro planteo 6 etapas del desarrollo del hombre, basándose en Hipócrates, siendo así:
Infancia 0-7 años
Niñez 7-14 años
Adolescencia 14-28
Juventud 28-50 años
Madurez 50-70 años
Senectud 70 en adelante -
1300
El Renacimiento
El renacimiento se da en los siglos XV Y XVI, en esta época resurgen muchas ideas clásicas sobre la educación infantil. El niño no nace siendo bueno o malo, si no que todo lo que llegue a ser o hacer dependerá de sus propias experiencias. -
Period: 1301 to
Siglo XIII al siglo XVII
En esta época la infancia la implicaban en trabajos de adultos, eran considerabas responsables de sus propios actos, por tanto, había castigos físicos para evitar comportamientos no deseados en la sociedad. En el Renacimiento la educación era obligatoria para niños y niñas hasta los 12 años y la educación superior solo era para varones de la clase alta. Las niñas de familias pobres eran entregadas como sirvientas a familias pudientes desde los 6 años. -
Period: 1400 to 1500
Edad moderna
Esta época es comprendida entre el siglo XV y el siglo XVIII en ella se resalta todavía un periodo marcado por el trabajo infantil obligatorio, la explotación no solo laboral sino también sexual, infanticidio, abandono, entre otras concepciones que denigraban los primeros años de vida e incluso la etapa juvenil que se concebía a partir de los 8 - 9 años. -
1401
La infancia en la edad moderna
No se encontraba ninguna diferencia entre el niño, el joven y el adulto, a estos se le asignaban las mismas labores y los mismos oficios, pues los padres se dedicaban a enseñar el oficio familiar a los infantes para luego llevar el sustento económico al hogar. -
Siglo XVII
En este siglo, Abad Bérulle escribía: «No hay peor estado, más vil y abyecto, después del de la muerte, que la infancia» (Gómez, A. 2019). En la época medieval la infancia no era valorada ni era una etapa fundamental en el desarrollo del ser humano, por lo tanto, se consideraba como una enfermedad que se curaba con la disciplina. -
Siglo XVIII
A finales del siglo XVIII los jóvenes entre los 13 y 17 años asumen una etapa de rebeldía cansados de la explotación laboral que emerge de la sociedad, por lo que estos se conciben como adultos incompletos que deben ser corregidos y castigados. -
Época de industrialización
El trabajo infantil se intensifico y prolongo durante la industrialización esto debido a que no había una transición respetuosa entre una etapa y otra del desarrollo del ser humano por lo que de los 8 a los 12 años se vinculaba laboralmente al infante como mano de obra barata, denominado así; obrero o aprendiz del oficio. -
Period: to
Edad Contemporánea
En esta se distingue un cambio notorio frente a las leyes y educación que benefician al menor, a partir de este periodo se clasifican etapas como niñez, adolescencia, juventud incluso la etapa gestante y lactante de la madre de esta manera el cambio inicia desde el bienestar y apoyo desde la concepción. -
Prohibición laboral al infante
Años después surge la ley restringiendo el trabajo infantil la cual fue aprobada en Gran Bretaña en 1833 se prohibió el trabajo para niños menores de 9 años y disminuyo el jornal hasta los 13 años. -
Educación primaria obligatoria
Entre 1842 y 1881 se establece la educación primaria obligatoria gratuita entre los 6 y 13 años, ley que cobija principalmente a la población marginada de estos países, posteriormente estas nuevas leyes o acuerdos empiezan a extenderse por el mundo en algunos continentes más rápido que en otros sin embargo se empieza a reconocer en el mundo al menor como sujeto de derechos capaz de pensar y consolidar ideas democráticas propias. -
Period: to
Colombia Siglo XX
De manera más contextualizada, en Colombia se crea el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar con el fin de garantizar el cumplimiento de los derechos de los niños, suplir las necesidades básicas del menor, apoyar las familias y madres gestantes colombianas en situación de pobreza o vulnerabilidad, posteriormente hacia el año 2006 se publica la ley 1098del 8 de noviembre del mismo año, la cual tiene por objetivo asegurar el desarrollo pleno y armonioso del niño y/o adolescente. -
Declaración de los derechos de los niños
En 1924 surgió la primera Declaración sobre Derechos de los Niños o Declaración de Ginebra y durante los siguientes años se dieron nuevas reformas que siguieron favoreciendo el desarrollo integral del niño y el adolescente. -
Unicef
El 11 de diciembre de 1946 nace el fondo de las naciones unidas para la infancia más conocido en inglés como UNICEF, organización que tiene como función garantizar el cumplimiento de los derechos infantiles en torno a la protección, seguridad y cuidados asistenciales.