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4000 BCE
EDAD ANTIGUA
EDAD ANTIGUA SE INICIA EN EL AÑO 4.000 A.C., CON EL NACIMIENTO DE LA ESCRITURA, Y FINALIZA EN EL AÑO 476 D.C.
• LA INSPIRACIÓN BÁSICA DE LA EDUCACIÓN ERA LA SEGURIDAD PARA EL SER HUMANO Y SU CONFORMIDAD.
EN ATENAS:
SE EMPLEABAN MÉTODOS DIDÁCTICOS QUE TODAVÍA SE UTILIZAN: ABACO, PIEDRECITAS DE COLORES, FIGURAS.
EN ROMA:
• EXISTÍAN ESCUELAS ELEMENTAL Y LA GRAMÁTICA LAS CUALES ERAN PRIVADAS.
EN EGIPTO:
• EXISTÍA UNA ENSEÑANZA DE PRIMERA INFANCIA QUE ERA MATERNAL. -
477
EDAD MEDIA
EN LA EDAD MEDIA NO EXISTÍA EL TÉRMINO DE NIÑO, SOLO SE REFERÍAN A LOS ADULTOS Y A QUIENES LLAMAMOS NIÑO LE DECÍAN PEQUEÑO ADULTO.
• A LOS 12 AÑOS LAS NIÑAS ERAN CONSIDERADAS ADULTAS Y LOS NIÑOS A LOS 14, PARA DEDICARSE AL TRABAJO, NO EXISTÍA LA JUVENTUD PARA ELLOS.
• EL PAPÁ TENÍA LA ÚLTIMA PALABRA SOBRE LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS.
• LA IGLESIA TENÍA EL CONTROL DE LA EDUCACIÓN.
• EDUCACIÓN MEDIANTE LA MEMORIZACIÓN. -
1493
EDAD MODERNA
SIGLO XV- XVI
RESURGEN IDEAS CLÁSICAS SOBRE INFANCIA
• LUIS VIVES (1492-1540) EVOLUCIÓN DEL NIÑO
ADAPTACIÓN DE LA EDUCACIÓN A DISTINTOS CASOS Y NIVELES- OBSERVACIÓN SOBRE EL DESARROLLO INFANTIL.
• LA EDUCACIÓN TIENE COMO OBJETO INTEGRAR AL NIÑO Y POTENCIALIZAR EL DESARROLLO DE SUS CAPACIDADES.
• CONFUSIÓN ENTRE LA CONCEPCIÓN DE LA INFANCIA COMO HECHO BIOLÓGICO NATURAL Y SU CONCEPCIÓN COMO HECHO SOCIAL.
• LA MUERTE INFANTIL LLEGA A SER INTOLERANTE. -
EDAD CONTEMPORANEA FINALES DEL SIGLO XVII- XIX
ARNOLD LUCIUS GESELL (1880-1961), REALIZÓ DIFERENTES ESTUDIOS SOBRE EL DESARROLLO DEL NIÑO, LA INFLUENCIA DE LA CULTURA EN EL MISMO Y DIVIDIÓ EL DESARROLLO DEL NIÑO EN SUS PRIMEROS 5 AÑOS DE VIDA EN DOCE PERÍODOS DE EDAD 4, 16, 28 Y 40 SEMANAS; 12, 15 Y 18 MESES; 2, 2 ½, 3, 4 Y 5 AÑOS. • SE PUEDE DECIR QUE EL ESTUDIO CIENTÍFICO DEL NIÑO EMPIEZA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XIX. • LOS PODERES PÚBLICOS EMPEZARON A PENSAR EN LOS NIÑOS, CON NECESIDADES DE SOCIALIZACIÓN. -
SIGLO XX
• LA INFANCIA ES PLENA Y EXPLÍCITAMENTE RECONOCIDA COMO PERIODO CON SUS PROPIAS CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES.
• EL NIÑO COMO PERSONA, CON DERECHO A LA IDENTIDAD PERSONAL, DIGNIDAD Y LIBERTAD.
• LA CRIANZA NO DIRIGIDA A FORMAR HABITOS NI A CORREGIR, SINO A VELAR POR EL DESARROLLO PLENO DEL NIÑO.
• 20 DE NOVIEMBRE DE 1959 DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO.
• 1990 CUMBRE MUNDIAL A FAVOR DE LA INFANCIA.
• MAYO 2002 ASAMBLEA GENERAL SOBRE LA INFANCIA
